近日在希臘雅典舉行的第45屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽傳來好消息，中國隊(duì)獲團(tuán)體總分第一，6名參賽中學(xué)生均獲金牌，其中一位是來自上海中學(xué)的高三學(xué)生林運(yùn)成。昨天，林運(yùn)成載譽(yù)回滬，與家人、學(xué)校校長(zhǎng)共同接受了記者的采訪。

學(xué)“奧數(shù)”，興趣是支撐 “沒有對(duì)數(shù)學(xué)的‘一往情深’，我不可能堅(jiān)持到今天。”已選擇直升北大數(shù)學(xué)系的林運(yùn)成明確表示自己的志向是從事數(shù)學(xué)研究。“‘奧數(shù)’對(duì)我來說，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的思維‘游戲’。解題過程中，思路得到拓展和突破，這大大提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)自信心。”

小林感慨的是，不少同伴被“奧數(shù)”折磨得“死去活來”，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力不是來自內(nèi)心的需求，而是家長(zhǎng)的要求，最后的結(jié)果只能是放棄。“我很幸運(yùn)，數(shù)學(xué)是我的特長(zhǎng)和愛好。挑戰(zhàn)愈大，興趣愈大。”

學(xué)習(xí)要淡化功利色彩

“學(xué)‘奧數(shù)’，要少點(diǎn)功利色彩。”林運(yùn)成的父親坦言，孩子從小就表現(xiàn)出突出的數(shù)學(xué)天賦，但在決定是否讓孩子鉆研“奧數(shù)”時(shí)，家里人還是躊躇了好久。最后約定：讓孩子試一試，不給壓力，不提要求，哪天不想學(xué)了就停下來。

“現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)‘奧數(shù)’，是為了迎合少數(shù)學(xué)校招生時(shí)的‘特別要求’。這種急功近利的做法可能讓孩子因?yàn)閷W(xué)不好“奧數(shù)”導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心下降、興趣減少，而學(xué)習(xí)最重要的資本恰恰是有信心和興趣。”林運(yùn)成的父親表示，“‘奧數(shù)’不是不能學(xué)，但不應(yīng)成為一種‘熱’。”

全面發(fā)展比奪金牌重要

4年里，上海中學(xué)出了兩個(gè)國際奧數(shù)金牌得主，但這并不是“人人學(xué)奧數(shù)”的結(jié)果。上海中學(xué)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師唐盛昌介紹，盡管上海中學(xué)學(xué)生普遍優(yōu)秀，但每年能像林運(yùn)成一樣在數(shù)學(xué)方面受到特別培養(yǎng)的只有1％－2％的學(xué)生。他認(rèn)為，突出的數(shù)學(xué)天賦和濃厚的鉆研興趣，是學(xué)生接受“奧數(shù)”學(xué)習(xí)的前提，符合條件的學(xué)生只能是極少數(shù)。讓沒有潛質(zhì)的孩子學(xué)“奧數(shù)”，是一種摧殘；而放棄對(duì)資優(yōu)生的專門培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生和社會(huì)的不負(fù)責(zé)。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展，遠(yuǎn)比金牌重要。（記者金柯）