好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請(qǐng)生讀）。

　　師：你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的

　�。ǔ鍪菊n件３，三人畫面依次出現(xiàn)并配音朗讀，平平說的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語氣再讀一讀）。

　　（生踴躍舉手讀）。

　　師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？

　　生：給沒有房子的人住。

　　生：窮人。

　　生：爺爺、奶奶，因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>

　　生：給自己住，我們家還沒有樓房。

　　生：給教師�。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。

　　生：給災(zāi)區(qū)的人住。

　　師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們?cè)趺催^冬啊？同學(xué)們替他們想想辦法吧

　　生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

　　生：給他們捐些棉衣。

　　生：給他們捐錢。

　　生：讓他們到我的家里來住。

　　師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的。看課文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）

　　三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作

　　師：平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？

　　生：想。（異口同聲回答）

　　師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

　�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)上黑板完成板書）

　　其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)�身。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）

　　師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關(guān)心別人）

　　四、拓展活動(dòng)，口語訓(xùn)練

　　過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請(qǐng)聽。

　　（出示課件４，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）

　　師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）

　　師：還有一關(guān)，平平很想闖過去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？

　　生：想。

　�。ǔ鍪菊n件５，師敘述，多美的一幅畫呀! 你觀察到了些什么？說出來好嗎! ）

　　生：很紅很紅的蘋果。

　　生：很綠很綠的樹。

　　生：很藍(lán)很藍(lán)的天。

　　生：很漂亮很漂亮的房子。

　　生：很美很美的花。

　　生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。

　　師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊! 老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個(gè)個(gè)臉上露出滿意的神色）

　　師：你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子們四處張望后回答）

　　生：很多很多的老師。

　　生：很多很多的人。

　　生：很白很白的墻。

　　生：很大很大的字。（墻上貼的標(biāo)語）

　　生：很亮很亮的燈。

　　生：很好看很好看的電視。

　　生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）

　　今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一（１）班的同學(xué)吧

　�。◣煄ь^鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高

　　師：最后，老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧

　　（師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)情）

　　師：這位同學(xué)畫的房子多美啊! （邊說邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著）

　　師：好，時(shí)間過的真快，又到了說再見的時(shí)候了，我們和平平說再見吧

　�。ǔ鍪菊n件６，畫面：平平說：同學(xué)們，再見�。�

　　孩子們也不由自主地說：平平，再見

　　師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。