1、讓學生經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，會口算整十數加、減整十數。

　　2、能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　讓學生理解并掌握整十數加、減整十數的計算方法。

　　教學資源：

　　多媒體課件（或教學掛圖）、小棒、計數器

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

　　2、今天小松鼠和小熊給我們大家帶來了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

　　3、小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教學例題

　　（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數學問題？

　　（學生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）

　　（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？

　　（3）學生回答，教師板書：30＋20＝

　　（4）提問：為什么用加法計算？

　　（5）你想怎樣算？

　　可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內的小朋友聽。

　　小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

　　（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。）

　　（6）談話：剛才我們學習了整十數加整十數（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。

　　課件顯示——

　　小蘑菇：我是十個十個地數，30，再數兩個十，是40、50。

　　小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。

　　小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。

　　小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

　　2、教學“試一試”

　　（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

　　（2）你會列式計算嗎？

　　（3）教師根據學生的回答板書：30－20＝10、

　　（4）提問：計算時你是怎樣想的？

　　（學生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）

　　（5）小結：小朋友們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

　　三、練習鞏固，應用拓展

　　1、“想想做做”第1題

　　學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、“想想做做”第2題

　　（1）出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

　　（2）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

　　（3）讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自的出題情況。

　　3、“想想做做”第4題

　　談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。

　　4、“想想做做”第5題

　　（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？

　　（2）學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起校對。

　　5、課堂作業

　　“想想做做”第5、6題。

　　四、全課總結

　　這節課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　板書：

　　整十數加、減整十數

　　①一共有多少個？②小松鼠比小熊多多少個？

　　30＋20＝5030－20＝10