詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　補(bǔ)充問題，再解答

　　1．商店里有24個(gè)皮球，賣出20個(gè)，________？

　　24－20＝4（個(gè)）

　　答：還剩4個(gè)。

　　2．商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，________？

　　6×4＝24（個(gè)）

　　答：一共有24個(gè)皮球。

　　師說(shuō)：剛才同學(xué)們這兩道題做得很好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題？

　　生答：商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題合并成的兩步計(jì)算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例2，你們會(huì)解答嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例2

　　例2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　問：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題先干什么？

　　生答：讀懂題意。

　　師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）

　　問：讀懂題意再干嗎？

　　生答：劃出已知、求。

　　師問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求？

　　生答：第1個(gè)已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第3個(gè)已知條件是：賣出20個(gè)。所求問題是：還剩多少個(gè)？（同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7實(shí)物圖）

　　教師問：明確了這道題的已知、求，接下來(lái)要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）

　　教師問：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。

　　集體討論，教師板書：

　　（1）商店一共有多少個(gè)皮球？

　　6×4＝24（個(gè)）

　　（2）還剩多少個(gè)？

　　24－20＝4（個(gè)）

　　答：還剩4個(gè)。

　　教師總結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。

　　（三）鞏固反饋

　　1．做一做

　　小明有6套畫片，每套3張。送給同學(xué)5張，現(xiàn)在有多少?gòu)埉嬈��?/p>

　　（1）先讀題。

　　（2）劃出已知、求。

　　（3）想想先求什么，再求什么。

　　學(xué)生說(shuō)解題思路：根據(jù)小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少?gòu)埉嬈�，再根�?jù)送給同學(xué)5張，可以求出現(xiàn)在有多少?gòu)垺Ｗ约涸谡n堂練習(xí)本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。

　　2．改一改

　　問：能不能將第3個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　小明有6套畫片，每套3張。又買來(lái)4張，現(xiàn)在有多少?gòu)垼?/p>

　　獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答。

　　3．兩步計(jì)算

　　84－19＋676－（28＋20）

　　52－4×681－36÷6

　　說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

　　4．說(shuō)說(shuō)下面的應(yīng)用題先算什么

　　（1）工廠先蓋了5排房，每排9

　　間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？

　　（2）同學(xué)們?cè)粤?行果樹，每行6棵。有15棵是杏樹，剩下的是桃樹。栽了多少棵桃樹？

　　（3）食堂買來(lái)60棵白菜，吃了56棵。又買來(lái)30棵，現(xiàn)在有多少棵？

　　（4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個(gè)。賣了28個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)乒乓球？

　　5．判斷哪個(gè)列式正確

　　學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個(gè)，又買來(lái)1盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個(gè)？

　　（1）9×5＋1（2）9×5＋9

　　（3）5＋1×9（4）5×9＋9×1

　　如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。

　　6．比賽

　　看誰(shuí)算得又正確，又迅速。

　　（1）同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？

　　（2）同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？

　　（3）老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒算？

　　（4）老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34

　　道，還有幾道沒算？

　　（5）同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車，20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只，還有多少只？

　　（6）同學(xué)們分4組做風(fēng)車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？

　　做得快的同學(xué)可以思考下題。

　　（1）同學(xué)們?nèi)タ措娪啊Ｒ荒昙?jí)去了6組，每組7人。二年級(jí)去了45人。一年級(jí)去了多少人？二年級(jí)比一年級(jí)多去多少人？

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課是學(xué)生第二次接觸兩步計(jì)算的應(yīng)用題，重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步了解兩步計(jì)算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，所以在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了兩道補(bǔ)充問題，再解答的應(yīng)用題基本練習(xí)，通過兩道練習(xí)，學(xué)生理解了數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己將兩道題合并，編一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題，引出例2。在學(xué)習(xí)新課過程中，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的良好習(xí)慣。按照（1）讀懂題意；（2）找準(zhǔn)已知、求；（3）分析數(shù)量關(guān)系即想想先求什么，再求什么；（4）解答這四步來(lái)學(xué)習(xí)。在鞏固反饋過程中，先做一道練一練，完全仿照例2來(lái)解答，再讓學(xué)生把練一練改一改，進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系，接著通過兩步計(jì)算式題，找中間問題、判斷、比賽等大量練習(xí)，鞏固新知，最后給做題快的同學(xué)出一道雖然是3個(gè)已知條件，但用一步計(jì)算的應(yīng)用題用以檢查學(xué)生是否真正理解了數(shù)量關(guān)系。

　　板書設(shè)計(jì)