教學內容：P1

　　教學目標：

　　1、結合現實情境感受大數的意義，體會數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　2、理解記數單位十萬、百萬、千萬、億……的意義及十進制計數法。

　　3、掌握整數數位順序表，認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數位。

　　教學重點、難點：認識計數單位和整數數位順序表的形成。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣。(課件出示閱讀材料)

　　師：我們中華民族是一個古老的民族，她有著悠久的歷史，燦爛文化。老師這里有一段介紹我們祖國的閱讀材料，想不想讀一讀，通過下面的資料，將使你更了解我們偉大的祖國。

　　指名讀。

　　“我國的領土面積有9600000平方千米，幾乎和整個歐洲的面積一樣大，約等于40個英國，或17個法國，或26個日本的面積，居世界第三位。我國陸地邊界總長20000多千米，如果沿著它走一圈，差不多等于沿著赤道繞地球一周。我國的河湖眾多，源遠流長，其中流域面積在1000平方千米以上的河流，就多達1500多條。全國河流的總水量約27000億立方米，居世界第三位。北京的故宮是世界上最偉大、最富麗堂皇，保存最完好的古代皇宮之一，它占地面積為720000多平方米。”（如果學生在讀的過程中，有些數讀不出來，教師讀或指名讀。）

　　讀了以上資料，你有什么感受？

　　你從哪里看出來我國的領土面積大？（數很大，有些數我們已經讀不出來了）

　　對呀，我們以前學習的是萬以內的數，用以前的知識這些大數我們已經讀不出來了，但其實在生活中我們還要用到比這些數更大的數，所以這節課我們就來認識多位數。（板書課題：認識多位數）

　　二、探究新知。（老師事先在黑板上畫好數位順序表的表格。）

　　1、回憶萬以內計數單位和和數位順序。

　　（1）萬以內計數單位有哪些？數位呢？

　　（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

　　萬位千位百位十位個位

　　萬千百十個

　　小結:這些是我們以前學過的知識，那么萬位以上又是哪些數位。

　　2、認識數位順序

　　（1）、用算盤幫助數數，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

　　（2）、你能根據撥珠過程，把這些計數單位按從小到大的順序排列嗎？

　　（3）、你發現每相鄰兩個計數單位間有什么關系？

　　3、計數單位“個”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

　　4、四位分級法。

　　你有什么更好的辦法記住這么多的數位。（學生討論并反饋）

　　小結：為了方便記數，數學家們把它四位并成一級，我們叫四位分級法。教師示范并用彩色筆按級分開。分別叫個級，萬級，億級……

　　指出個級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

　　5、觀察數位順序表，指出各數位及計數單位。說出億級左邊省略號說表示的意思？

　　三、鞏固練習

　　1、誰能很快依次說出從個位到千億位各數位的名稱？說說你是怎么記的？

　　2、依次說說相鄰計數單位間的進率。

　　3、完成課后填空。

　　四、課堂總結

　　這解課你學習了什么內容？這些知識你是怎么學會的？

　　五、作業

　　1、《作業本》

　　2、找一找你生活中的多位數并試著讀一讀。