學(xué)科: 語(yǔ)文

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　本課選自: 北京師范大學(xué)出版社 六年級(jí)　第三單元　第 1課

　　課題: 《三峽之秋》教案設(shè)計(jì)

　　類型：未知

　　《三峽之秋》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情

　　2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導(dǎo)入新課：

　　長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）

　　二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。

　　三．自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。

　　1．易錯(cuò)的字

　　橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽

　　2．詞語(yǔ)解釋

　　陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。

　　累累：接連成串

　　搖曳：搖蕩

　　宛若：宛如；仿佛。

　　谷壑：山谷，山溝

　　四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模�畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

　　3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處

　　五．全班交流、探究。

　　交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：

　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。

　　（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹(shù)，寫樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

　　（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

　　（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

　　（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像"一道道瀑布"，"像一匹匹素錦"，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

　　六．學(xué)生小結(jié)

　　學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙�抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫。

　　教后記：

　　第 二 課 時(shí)

　　一． 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？

　　景色的特點(diǎn)是什么？

　　二． 探究學(xué)習(xí)

　　深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：

　　1． 本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會(huì)它的作用？

　　比喻："長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去"把長(zhǎng)江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。

　　擬人："長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡"賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性

　　2． 文章最后一自然段"這一天，正是中秋。" 可不可以刪掉？為什么？

　　三、朗讀練習(xí)

　　你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評(píng)議。

　　指導(dǎo)朗讀：朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。

　　四、拓展學(xué)習(xí)：

　　模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。

　　五、教師小結(jié)

　　壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三峽之秋

　　早晨--橘樹(shù) 明麗

　　中午--長(zhǎng)江 熱烈

　　下午--霧 青而透明

　　夜晚--長(zhǎng)江 寧?kù)o

　　峽谷 神秘

　　教后記：