（學生紛紛去尋找冬天的小秘密。）

　　師：同學們，集合了。現在，請拿出你的筆，在你的聽課證的背面，請把你發現的冬天的秘密畫下來，再在你的作品上寫上一句話，這句話可以是你發現的冬天的秘密；也可以是你對冬姑娘說的話；也可以是你贊美冬天的話。

　　（學生利用１０分鐘的時間完成。）

　　師：快把你寫的美妙的句子給大家讀讀，好嗎？

　　生：樹上的葉子都沒了，我還看見了房子上面都有雪了。

　　生：冬天，吸上一口空氣，感覺很涼，我還發現了小雪花是六個瓣的。

　　生：冬天好涼啊，太陽公公也不“厲害”了。

　　生：我發現了冬天的空氣特別好，雪很白，樹上、屋頂上都是白色的

　　生：雪好玩，天氣很冷，凍得手都動不了了，地面的水都結成冰了。

　　生：我吸空氣時，我感受到很清爽，大樹的樹葉都沒有了。我“啊”的時候，就覺得我的嗓子就干了。

　　生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一聞，什么味都沒有了。

　　生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看見黃雅楠說話時，她的嘴還冒熱氣。

　　……

　　［綜合評價］

　　《雪地里的小畫家》這篇課文是人教社的傳統篇目，這一課的美育滲透點：培養學生對自然美的欣賞。在第一二課時中，通過感悟書中的精美語言，學生已經被偉大與神氣的自然所吸引，那么，在第三課時的教學中，倘若能讓每一個學生走進自然，親身體驗，并尋找冬天的小秘密，學生一定會感受到自然的美好，學習的快樂。由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領學生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導學生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管學生的語言有些稚嫩，但那是學生真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。