寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

　　1、 出示要寫的字"王、邊、進"，指導認讀。

　　2、 觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、 重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

　　4、 指導學生描紅，提示學生注意筆順。

　　5、 展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

　　（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

　　1、 開火車讀生字新詞。

　　2、 小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

　　（以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。）

　　讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

　　1、 指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）

　　2、 自由練讀第二段。想象：敵人會怎么"叫"他帶路？（引導想像當時的情景）

　　3、 男女生比賽讀第三自然段。理解"順從"，表演：王二小是怎樣"順從"的？為什么要"裝"?

　　4、 同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

　　（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。）

　　感悟（創(chuàng)造性復述課文，感悟英雄的品格）

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

　　（進行角色換位，訓練學生語言。）

　　討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

　　為什么說王二小是英雄呢？

　　（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）