二、細讀課文，感知內容。

　　1、冬天這個魔術師會變什么魔術呢？請同學們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）

　　2、聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的段落。標上    號，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？

　　【意圖：根據課文內容表達的多角度的冬天，讓學自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵學生有自己的想法，在自由的環境里成為學習的主人，走進課文語言。】

　　3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學評一評。

　　4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評價一下，你覺得他讀得怎么樣？ 你也試讀一讀？（生試讀）

　　【意圖：在一年級學生知識背景較單薄的情況下，通過評價讀文情況，展開自評與互評有利于培養學生初步的語文素養，即比較、傾聽、反饋的能力。】

　　5、喜歡這一段的同學都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術時會發出什么聲音，做個什么動作。（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）

　　6、請看冬天這位魔術師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當成魔術師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學生評。）

　　7、全班同學一起讀讀這一段，評價自己讀得怎樣？

　　【意圖：讓學生通過理解、想象、表演、品味，重點感悟本文的點睛之筆——“呼地一吹”，指導一句帶全文。】

　　8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。

　　9、匯報自讀情況。

　　【意圖：讓學生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養的第一步。】

　　三、放飛想象，拓展思維

　　1、冬天的本領真大呀！其實，冬天的本領還遠遠不止這些，（師放音樂）同學們隨著優美的音樂展開想象，想一想，冬天這個魔術師還能變出什么呢？（學生在音樂中發揮想象）

　　【意圖：在創設的氛圍中讓學生充分展開想象，激活學生的思維，擴展課文內容，提高學生的語言表達能力。】

　　2、自編課文。

　　【意圖：設計課文仿編活動，引導他們在個人經驗的基礎上，遷移作品，想象與仿編新的結構段落，使學生創造思維的閘門打開，促進學生的持續發展。】    四、實踐活動

　　讀了這么美的文章，關于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜歡的方式完成。

　　1、搜集有關描寫冬季的兒歌讀一讀。

　　2、搜集和冬季有關的歌曲唱一唱。

　　3、搜集和冬季有關的故事講一講。

　　4、搜集報紙雜志上的雪景圖片說一說。

　　4、動手剪一剪漂亮的雪花圖案。

　　【意圖：通過學生的讀一讀、唱一唱、講一講、說一說、剪一剪，獨立學習語文，運用語文，培養信息素養，開闊視野。】