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2009-06-14 18:37:37 下載試卷 標(biāo)簽:教師
在教學(xué)時,教者重點抓住了兩個重點段。
第一是第二節(jié),特別是“大自然多像一位偉大的母親!”老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散想象,仿照再說,開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn),可學(xué)生說得卻非常得好,如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飄浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。感覺學(xué)生都是有很大的潛能的,有很大智慧的,關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。
在教學(xué)“孔子談水”這一重點段時,老師用“之所以說水有德行,是因為它――”“之所以說水是真君子,是因為它――”用這兩種句式,讓學(xué)生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點,我老師沒有進(jìn)行深挖。
這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫,還有富有哲理性的談話,確實是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時,雖然學(xué)生對重點片斷也能很好地背誦,可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因為在教學(xué)時,還有一定的功利性,面對著這么優(yōu)美的片斷,應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀,去感悟,再在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀。可是學(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀,為了背誦而去學(xué),這就缺少了必要的過程性,F(xiàn)在我想,只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字,才能更好地積累與運用。看起來,在以后的教學(xué)中,還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來,在不知不覺中就能達(dá)到熟讀背誦。

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