[教學(xué)目標]

　　知識與能力：學(xué)會本課生字、新詞，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

　　學(xué)習(xí)過程與方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。

　　情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。

　　[重點難點]

　　重點：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

　　難點：

　　1．針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。

　　2．理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。

　　[教學(xué)課時] 　兩課時。

　　第一課時

　　一教學(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2．給課文分段，說出各段段意及課文的主要內(nèi)容。

　　二教具準備　圖片。

　　三教學(xué)過程

　　(一)揭題，審題

　　1．導(dǎo)入談話：17世紀意大利有個偉大的利學(xué)家叫伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當時伽利略研究這一問題的經(jīng)過，課文的題目就是他研究的結(jié)果。下面我們來看著他的這一結(jié)果是怎樣得來的?

　　2．著(zhu6)地，是落在地上的意思。

　　(二)初讀課文，了解自學(xué)情況

　　1．請一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰?他做了一個怎樣的試驗?最后試驗結(jié)果怎樣?

　　2．根據(jù)學(xué)生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀音。

　　3．根據(jù)提出的思考題，檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。

　　(伽利略17世紀意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球，同時從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個大小不一的鐵球同時著地)

　　4．理解下面詞語的意思。

　　信奉：相信，并照著去做。

　　相稱：事物配合起來顯得合適。

　　結(jié)論：從前提推出來的結(jié)果。

　　固執(zhí)：堅持自己的意見，不肯改變。尋常：平常。

　　5．根據(jù)課文內(nèi)容，課文可分幾部分?每部分寫了什么內(nèi)容?

　　第一部分(第1自然段)：講人們稱伽利略為"辯論家"。

　　第二部分(第2自然段)：講當時研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，"把他的話當作真理，不容許更改"。

　　第三部分(第3自然段)：講亞里士多德說的話，從來沒有人懷疑過，而伽利略卻表示了懷疑。

　　第四部分(第4-6自然段)：伽利略經(jīng)過多次試驗，證明亞里士多德的話是靠不住的。將四段的段意串起來就是本文的主要內(nèi)容。

　　(三)講讀課文第一、二自然段

　　1．讀第-自然段，思考：

　　(1)這一段講什么？（講人們稱伽利略為辯論家)

　　(2)什么樣的人叫"辯論家"?人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因為伽利略在學(xué)校念書的時候，提出的問題，有的連老師也無法解答，可見伽利略當學(xué)生時候就善于思考，有自己獨到的見解)

　　(3)根據(jù)老師剛才的敘述，想-想"不尋常"在文中是什么意思?(不平常，不簡單。伽利略平時肯動腦，善思考，能發(fā)現(xiàn)疑問，與其他同學(xué)不一樣)

　　2．讀第二自然段，思考：

　　(1)"信奉"是什么意思?人們信奉亞里土多德表現(xiàn)在哪里?找出有關(guān)的語句讀一讀。(相信，并照著去做。"人們把他的話當作真理……難道要違背人類的真理嗎?")

　　(2)從這里可以看出，人們對業(yè)里士多德的信奉已達到了什么程度?(盲目的程度)

　　(3)這段話中，"不容許、更改、責(zé)備、違背"這些詞語怎么理解?

　　不容許：不許。

　　更改：改換、改變的意思。

　　責(zé)備：批評的意思。

　　違背：在這里是不遵守、不服從的意思。

　　(4)小結(jié)：這些詞集中表現(xiàn)了當時人們對亞里士多德是絕對相信的，達到一種盲日相信的程度，這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對比，為表現(xiàn)伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。

　　(四)板書設(shè)計

　　34　兩個鐵球同時著地

　　伽利略懷疑　分析試驗

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

　　(1)讀拼音，寫詞語。

　　xuān bù xīlà zhé xué zhēn lǐ huāiyí gù zhí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)給下面的字各組兩個詞。

　　釋( )( ) 授( )( ) 執(zhí)( )( )

　　稱( )( ) 宣( )( ) 臘( )( )

　　(3)選擇恰當?shù)脑~語填空。

　　如果……就……不管……還是……不是……而是……

　　①、（　　　）有人說伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略（）毫不動搖，堅持要進行公開試驗。

　　②、伽利略通過試驗證明：兩個不同重量的鐵球同時從同一高度落下來，( )一先一后著地，( )同時。

　　(4)、照樣子擴句，使表達的意思更具體。

　　例：伽利略是科學(xué)家。

　　意大利著名科學(xué)家伽利略是十七世紀偉大的科學(xué)家。

　　①、河水流淌。

　　_______________________________________

　　②、樹結(jié)滿果子。

　　________________________________________

　　③、曉偉是學(xué)生。

　　________________________________________

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、知道伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。

　　二、教具準備

　　投影片

　　三、教學(xué)過程

　　(一) 講讀課文第三自然段

　　1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對這話是怎么看的？(亞里士多德說過："兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。"伽利略對這話產(chǎn)生了懷疑)

　　2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？("他想：如果這句話是正確的，……這怎么解釋呢？")

　　3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當作兩種假設(shè)，推出兩個結(jié)論。這兩個結(jié)論是什么？(①把一個10磅重，一個1磅重的兩個鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個球，落下的速度應(yīng)當比原來10磅重的鐵球慢。

　　②如果看做是一個整體，落下的速度，應(yīng)當比原來10磅重的鐵球快)

　　4．這兩個結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?(不-樣，是相互矛盾的)

　　5．根據(jù)同一句話，會推出兩個相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認為這句話是靠不住的，值得懷疑。

　　6，他打算怎么做?(用試驗來證明不同重量鐵球落地的情況)

　　(二)朗讀課文第四自然段

　　1．讀后思考：伽利略是怎樣用事實來證明的?(經(jīng)過多次試驗來證明)

　　2 為什么要進行多次試驗?(一次試驗，沒有說服力，要經(jīng)過多次試驗才能說明問題。伽利略進行了許多次試驗)

　　請找出能反映試驗多次的-個詞語，說說它的意思。(總是同時著地的"總是"一詞。它的意思是每一次都這樣)

　　3．伽利略多次試驗的結(jié)果怎樣?(兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系)

　　4．齊讀這段話，加深印象。

　　(三)朗讀第五、六自然段

　　1．齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的?(人們都不

　　相信伽利略的試驗會成功，認為他糊涂、固執(zhí)，事實會讓他丟臉。"固執(zhí)"：堅持己見，不肯改變的意思。是貶義的)

　　2．人們?yōu)槭裁磿�這樣想?(因為亞里士多德是古希臘大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個25歲的年輕人)

　　3．當看到試驗結(jié)果時，人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來)

　　4．這說明什么?(說明伽利略試驗成功了，這事實出乎人們意料之外，人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興)

　　小結(jié)：伽利略從懷疑亞里土多德說的那句話開始，先是作了分析，根據(jù)亞里士多德的同一句話推出兩個互相矛盾的結(jié)果，接著經(jīng)過多次試驗，證明亞里土多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗，證明了自己的分析是對的："兩個鐵球同時著地。"

　　5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信權(quán)威，敢于獨立思考，提出問題，以認真的態(tài)度研究科學(xué)的人)

　　6．這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(①以亞里土多德的一句話為線索，貫穿全文。②鮮明的對比，用人們對亞里士多德的迷信和伽利略敢于提出問題進行對比；用試驗前后人們的態(tài)度的變化進行對比。

　　(四)板書設(shè)計

　　34、兩個鐵球同時著地

　　懷疑(亞里士多德的那句話)-------不迷信

　　伽利略｛分析(兩個相互矛盾的結(jié)論)-------善于思考

　　試驗(兩個鐵球同時著地)---------科學(xué)態(tài)度

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計

　　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

　　1、朗讀課文。

　　2、詞語填字，并給這個字選擇正確的解釋，用"√"表示。

　　不容______改：①、改變、改換；②、經(jīng)歷；③、計時單位

　　_______妄為：①膽囊；②膽量；③某些器物的內(nèi)層大。

　　3、讀了這篇課文，把你想到的寫下來。

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計

　　第一課時：

　　2、(1)宣布希臘哲學(xué)真理懷疑固執(zhí)

　　(2)釋(解釋)(釋放) 授(教授)(傳授) 執(zhí)(固執(zhí))(執(zhí)法)

　　稱(稱量)(稱盤) 宣(宣布)(宣傳) 臘(希臘)(臘月)

　　(3) ①不管……還是……②、不是……而是……

　　(4)①清澈的河水緩緩流淌。

　　②、高大的樹結(jié)滿紅紅的果子。

　　③、活潑的曉偉是個好學(xué)生。

　　第二課時：

　　2、更①膽大②

　　課本作業(yè)

　　3、(1)①落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當比10磅重的鐵球慢。

　　②兩個鐵球共11磅，落下的速度應(yīng)比10磅重的鐵球快。

　　(2)說錯了同時著地輕重