一、導(dǎo)入新課

　　1．談話。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)黃河嗎？今天老師就帶大家去看一看。看，這就是黃河！（播放錄像）

　　站在黃河邊，你有什么感覺(jué)呀？

　　2．出示句子。

　　同學(xué)們說(shuō)得真好！老師這兒也有一段描寫(xiě)黃河的句子。誰(shuí)來(lái)讀？（請(qǐng)兩位學(xué)生讀。你讀出了它的氣勢(shì)；你把剛才我們感受到的讀出來(lái)了。）齊讀。

　　3．是啊，這萬(wàn)馬奔騰的黃河，真是讓人害怕。但有一種人，他們不害怕黃河，能夠讓黃河乖乖地聽(tīng)他們的話。他們是黃河的主人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，一起來(lái)讀課題。

　　4．讀了課題，你想知道些什么？

　　“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為“黃河的主人”？

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀順。

　　2．分自然段朗讀課文。

　　這8位同學(xué)基本上能夠達(dá)到剛才提出的要求，有些同學(xué)已經(jīng)讀得很流利了。

　　三、講讀課文

　　（一）課文2-5節(jié)

　　1．現(xiàn)在你們知道“黃河的主人”是誰(shuí)了吧？

　　板書(shū)：艄公（“艄”字怎么寫(xiě)？左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)舟，右邊是肖）

　　艄公是干什么的？（撐船的人）

　　那他現(xiàn)在撐的是什么？（板書(shū)：羊皮筏子）

　　羊皮筏子是什么樣的呢？自己讀讀課文。找到的同學(xué)舉手。

　　2．交流筏子的體積（第5節(jié)）

　　（1）         請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)。

　　（2）         讀讀相關(guān)的句子。

　　（3）         同學(xué)們看這就是羊皮筏子！（出示圖片）

　　3．交流筏子上有人（第3節(jié)）

　　剛才講到了羊皮筏子上有人，那作者是怎么看見(jiàn)的？

　　（1）         一學(xué)生讀第3節(jié)。

　　（2）         你也說(shuō)得很好，這一節(jié)告訴我們筏子上有人，而且是六個(gè)人，這六個(gè)人怎么樣？給你的感覺(jué)怎么樣？

　　（3）         請(qǐng)你讀好這一段。

　　4．交流筏子輕、小（第2節(jié)）

　　剛才我們近看了羊皮筏子，它有十只到十二只羊那么大，可當(dāng)它行駛在黃河里，作者遠(yuǎn)看時(shí)它又怎么樣呢？

　　（1）         一學(xué)生說(shuō)。（板書(shū)：小輕）

　　（2）         你是從哪里體會(huì)到的？讀讀相關(guān)的句子。

　　（3）         你能把它的小、輕讀出來(lái)嗎？

　　（4）         齊讀。

　　5．作者在黃河邊看到這么小、這么輕的羊皮筏子，他的心情是怎么樣的呢？

　　（1）         一學(xué)生說(shuō)。（興奮、新奇、驚異）

　　（2）         你是從哪里體會(huì)到的？

　　（3）         學(xué)生讀相關(guān)的句子。具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)到的？

　　（4）         你能把作者的這種心情讀出來(lái)嗎？

　　（二）課文（6、7節(jié)）

　　同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了在黃河里行駛的又小又輕的羊皮筏子，假如讓你去乘坐這羊皮筏子，你心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)羊皮筏子上的乘客第一次坐羊皮筏子的感受吧！齊讀第7節(jié)。

　　那現(xiàn)在作者看到的羊皮筏子上的乘客怎么樣呢？找找相關(guān)的句子。

　　1．請(qǐng)一學(xué)生讀。

　　2．他們給你的感覺(jué)怎么樣？（不害怕黃河）

　　3．他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ勑︼L(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)）

　　4．他們?yōu)槭裁茨敲磸娜荩砍�了他們小心和大膽外，更重要的是什么？（更重要的是他們相信艄公，信任艄公�?/p>

　　5．那艄公此時(shí)表現(xiàn)得怎么樣呢？讀讀相關(guān)的句子。

　　（1）         一學(xué)生讀相關(guān)的句子。

　　（2）         你來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)艄公，你覺(jué)得他怎么樣？（很勇敢）

　　（3）         從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)到的？

　　專心致志：思想、注意力集中。

　　為什么要小心地注視？大膽地前行？（要順著水勢(shì)走才安全，所以要小心地注視水勢(shì)；看準(zhǔn)了水勢(shì)就要大膽地前行）

　　（4）         你能把這句話讀好嗎？讀出艄公的沉著、勇敢來(lái)。

　　（5）         齊讀這句話。

　　（6）         齊讀第六節(jié)。

　　（三）課文第8節(jié)

　　是啊，就是靠艄公的沉著才帶來(lái)乘客的安全，所以作者這樣稱贊——

　　1．出示第8節(jié)。

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“敬仰”是什么意思？“贊頌”是什么意思？

　　3．你敬仰艄公什么？贊頌艄公什么？自己讀讀這一節(jié)。

　　4．交流。

　　（1）         艄公的任務(wù)艱難、責(zé)任重大，他只有一個(gè)小小的筏子和和一根不粗不細(xì)的竹篙，說(shuō)明他的渡河條件又少又差。但他敢于擔(dān)當(dāng)這個(gè)任務(wù)，這是值得我們敬仰的。

　　（2）         艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏值得我們贊頌。（板書(shū)：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏）

　　（3）         那艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏表現(xiàn)在哪里呢？你能聯(lián)系第6節(jié)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　5．               小結(jié)：是啊，正是這樣，因?yàn)樗�勇敢，不畏懼黃河的驚濤駭浪；因?yàn)樗�的智慧，想出辦法克服困難；因?yàn)樗��?zhèn)靜，在危險(xiǎn)面前毫不慌張；因?yàn)樗�的機(jī)敏，他才能在滾滾的黃河上如履平地，他不就是黃河的主人嗎？

　　6．               齊讀這一段。

　　7．               我們從艄公身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　8．               齊讀6、7、8節(jié)。

　　四、總結(jié)課文

　　1．剛才我們感受到了滔滔黃河的雄姿，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采，他不愧被人們成為黃河的主人。誰(shuí)再來(lái)把課題讀一下？讀出了自己的感受。再次齊讀課題。

　　2．同學(xué)們?cè)谏�活中還聽(tīng)到過(guò)什么樣的主人？（……，學(xué)習(xí)的主人是指誰(shuí)？）

　　祝大家在茫茫學(xué)海中，在生活的海洋中，撐起自信的竹篙，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的主人，做一位名副其實(shí)的黃河的主人！

　　五、布置作業(yè)

　　1．摘錄課文中你比較欣賞的詞句。

　　2．按課文填寫(xiě)，然后用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

　　他憑著＿＿ ＿＿＿＿  ，＿ ＿＿＿＿＿，戰(zhàn)勝了＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿的黃河上＿＿＿＿＿，成為＿＿＿＿＿＿＿。

　　仿寫(xiě)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿