教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。

　　3、會用“崇敬”、“稠密”造句。

　　4、讀懂課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。

　　教學重難點；

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。

　　難點：

　　知道人們為什么總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。

　　教學時間：

　　2教時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會“樟、稠”等6個生字。

　　2、弄懂由生字組成的詞語。

　　3、朗讀課文。

　　4、能給課文分段。

　　5、讀懂第一段。

　　教學重難點：

　　重點：讀通課文。

　　難點：各哦課文分段。

　　教學具準備：投影片

　　教學過程 ：

　　一、聯系生活實際導入  ：

　　同學們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

　　1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。

　　2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹

　　3、解題。

　　（1）理解詞語：故居、樟樹。

　　（2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？

　　（3）質疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1、教師范讀課文。

　　讀后請學生提出不足的地方，以培養學生的鑒賞力。

　　2、說說你對課文的哪個地方印象最深。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀課文。

　　（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準生字字音，聯系上下文查字典理解詞語的意思。

　　（3）通讀每個自然段。

　　（4）在不理解的詞句下面打上“？”。

　　2、學生按要求自學課文。

　　教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語卡片。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　師生共同糾正字音。

　　（3）交流學會的詞語。

　　（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。

　　四、指導分段

　　1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。

　　2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。

　　3、第4、5自然段是課文的重點段，聯系上下文思考，全文可分幾段？

　　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

　　4、小結“重點突破”的分段方法。

　　五、布置作業 ：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫本課的生字、新詞。

　　3、收集有關宋慶齡的一些資料。

　　第二課時

　　教學目標 ；

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、能用“崇敬”、“稠密”造句。

　　3、默讀課文，說說人們為什么總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。

　　4、體會樟樹的象征意義。

　　教學重難點：

　　重點：朗讀課文，背誦課文。

　　難點：弄懂樟樹的象征意義。

　　教學具準備：投影片

　　教學過程 ；

　　一、復習導入  ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？

　　二、精讀課文。

　　1、學習課文的1~3自然段。

　　（1）指名朗讀，讀后評議。

　　（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。）

　　主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因為舍不得這兩課樟樹）

　　（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請同學們仔細看，說說樟樹什么樣兒。要指導學生按一定的順序，抓住特點，進行一次說話訓練。

　　（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。（蓬蓬松松）

　　（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機）

　　（4）指導朗讀。可采用教師范讀、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。

　　（5）小結：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。

　　3、學習課文的第五自然段。