教學目標：

　　誦讀三篇描寫科學家的故事，了解科學家的成長經歷以及為科學獻身的偉大精神。

　　教學重難點：

　　感受科學家熱愛科學獻身科學的偉大精神。

　　預習要求：朗讀課文，搜集一些描寫科學家故事的文章。

　　教學過程：

　　一、導入

　　人的一生，生命最為寶貴。然而在追求科學的征程中，有人竟不顧自己的性命從事科學研究。他是誰呢？讓我們一起來讀一讀《為科學而獻身》。

　　二、指導學習《為科學而獻身》

　　１指名分節讀課文。

　　２可敬的卡爾施密特博士去世了，但他在生命最后一刻的作為卻深深地印刻在我們的腦海中。找出文中令你感動的段落，有感情地讀一讀。

　　３你想對卡爾施密特說些什么？

　　三、學習《“笨頭笨腦”的科學巨人愛因斯坦》

　　１當年被校長認為“干什么都不會有作為” 的笨學生，為什么會成了現代物理學的創始人和奠基人，成了現代最杰出的物理學家？這說明了什么？

　　２當后來有人問起他，他是怎么回答的？

　　３出示“愿望只是美麗的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水”。齊讀。

　　四、學習《女宇航員的故事》

　　１課文向我們介紹了哪幾位女宇航員？用自己的話說說她們的故事。

　　２出示“巾幗不讓須眉”。齊讀。

　　五、交流各自搜集到的科學家的故事。

　　《親近母語》第十四單元雷雨

　　日積月累７

　　教學目標：誦讀描寫雷雨的一組課文，感受雷雨時的情景，體會作者的奇特想象。學習《日積月累７》，積累語言。

　　教學重難點：體會作者的豐富想象。

　　預習要求：朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入

　　１出示一組詞語：   雷聲大作　　電閃雷鳴　　　傾盆大雨

　　大雨如注　　　瓢潑大雨　　狂風暴雨　　　暴風驟雨

　　２這組詞語描寫了怎樣的情景？

　　３過度：雷電、暴風雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。

　　二、學習選文

　　１指名朗讀這三篇課文，正音。

　　２作者豐富奇特的想象使我們感受到了雷雨的魅力。你喜歡課文中的哪些描寫？畫出來　，好好讀一讀與同學交流你的感受。

　　３你注意過雷雨嗎？現在正是梅雨季節，你是怎樣感受到雷雨的存在的？你能像作者那樣寫一寫雷雨嗎？

　　三、學習《日積月累７》

　　１漢字解說

　　（１） 認讀“比、麗”的古文字

　　（２） 根據古文字形解說“比、麗”的意思

　　２詞語

　　（１） 記一記這些成語。

　　（２） 你能再說幾個含有動物的成語嗎？

　　３名言

　　（１） 指名讀，正音。

　　（２） 說說這句話的意思。

　　（３） 你能聯系生活實際舉出例子來嗎？

　　（４） 背誦。

　　４古詩

　　（１） 指名朗讀，正音。

　　（２） 根據注釋，試著理解詩意。

　　（３） 背誦。

　　（４） 你還知道哪些描寫春景的古詩？請背一背。