特殊的葬禮

　　一、教學目標“

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．培養想象能力，想象枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。

　　4．引導學生領悟保持生態平衡、保護地球的意義。

　　二、教學重點：

　　培養想象能力，想象枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語

　　三、教學過程

　　（一）導人新課，解題質疑

　　1、揭示課題。

　　板書：葬禮

　　（1）講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式．叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(shu)的”

　　（2）看到這一題目，大家會提出哪些問題?

　　為誰舉行葬禮?為什么要為它舉行葬禮?為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?

　　2、教師指定：這些問題問得有道理。所有的答案都在課文中。

　　（二）初讀指導，整體感知

　　1、自學課文，帶著以上問題來讀課文，讀完以后與大家交流自己的思考

　　2、交流反饋。

　　（1）這是為塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，所以很特殊。

　　（順勢引出文章第二自然段）這到底是怎么回事呢？

　　（2）請同學們再讀課文，在文中找找問題的答案。

　　（三）學生再讀課文(學習課文第五自然段)

　　（1）反饋交流

　　文章第五自然段告訴我們答案。

　　（2）指名一個學生讀這一小節：你能將它讀一下嗎？

　　（3）給合插圖，說說“逐漸枯竭”是什么意思？

　　（就是枯萎的意思。就是水越來越少，甚至沒有水了。……）

　　（4）瀑布沒有水，它是什么樣的呢？

　　出示句段：它在群山中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。

　　A/讀讀這句話，讀了這句話，你仿佛看到了什么？

　　(我好像看到一位老人得了生病躺在床上，緊閉雙眼，說不出話。)

　　(我仿佛看到了一位老人頭發花白，眼睛失去了原有的光彩，呼吸也困難，好像馬上要死去了。……)

　　B/你從哪里看出他呼吸困難？

　　(奄奄一息)

　　C/你從哪里看出他馬上要死去了？

　　(生命垂危)

　　D/指導朗讀　略）

　　（四）學習課文第三自然段

　　過渡：再也看不到昔日的壯觀氣勢了。）那么塞特凱達斯瀑布昔日的壯觀氣勢是什么樣的呢？

　　1、用第三自然段內容回答，教師指導

　　2、（再回到第五小節，質疑）那么昔日壯觀的瀑布怎么會枯竭甚至消亡的呢？請同學們再讀課文。

　　3、找到第四自然段，交流幾個原因，教師指導

　　（引讀第四自然段）是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源，

　　生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；

　　師：——正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失，

　　生：——所以它在群山之中無奈地低下了頭；

　　師：——正是由于水量逐年減少，

　　生：——所以大瀑布在群山之中無奈地低下了頭。

　　讓我們再讀這句話。（第五自然段第二句話）

　　4、如果你是這條瀑布，你一定有許多的委屈要向世人訴說，你會怎樣說呢？（交流）

　　5、這曾經令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達斯瀑布即將消失了，這是人類的悲劇。其實，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發生，請舉一些環境被破壞的例子。

　　6、作為一名小學生，我們能做些什么事來保護環境？

　　7、出示：幾百年來，人類對大自然一直存在著一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災難中，人類將首當其沖。由于生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業已開始的大量死亡漩渦。

　　--H.V 狄特富爾特《人與自然》序言

　　（五）再讀課文，想象感悟

　　1、同學們，原來的瀑布是何等的壯觀，人們都慕名而來，想一覽它雄壯的氣勢。但人們還看得到嗎？那他們會想什么？說些什么呢？

　　（學生想象說話,教師適當點評）

　　（六）練習

　　1、有感情地朗讀課文，

　　2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。