教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)；積累描寫風(fēng)的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)；積累描寫風(fēng)的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、  導(dǎo)入新課。

　　1.        談?wù)勀銓?duì)天鵝的了解。

　　2.        揭示課題。

　　二、  初讀課文。

　　1.        預(yù)習(xí)課文。

　　要求：（1）課文讀通順。

　　（2）生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　（3）劃出不理解的詞語。

　　2.        交流預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）   說說你用什么好辦法來記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。

　　克嚕：象聲詞。你還能說出哪些象聲詞。

　　胸脯：可以通過直觀教學(xué)來理解。

　�。�2）   這些詞語你會(huì)讀嗎？

　　北風(fēng)呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動(dòng)、結(jié)束、勝利

　　（3）   分節(jié)讀課文。

　�。�4）   交流不理解的詞語。（部分當(dāng)場(chǎng)解決，有難度的，在后面的學(xué)習(xí)中老師有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)）

　　3.        自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰？課文講述了天鵝的什么故事？他們?yōu)槭裁匆�這么做？

　　4.        交流。

　　三、  精讀課文。

　�。�1）             默讀課文，想一想，當(dāng)一群天鵝面對(duì)冰封的湖面時(shí)，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關(guān)的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應(yīng)的句子。

　�。�1）         交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)老天鵝的句子。

　　自己讀，小組交流，選代表大組交流。

　　你覺得這是一只怎樣的天鵝？

　�。�2）         看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰能給“怔住”換個(gè)詞。為什么會(huì)怔��？很快，它們又是怎樣做的呢？

　　交流，指導(dǎo)朗讀句子。

　　說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？

　　（3）         質(zhì)疑。

　�。�2）             齊讀3、4小節(jié)。

　�。�3）             在大家齊心協(xié)力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節(jié)。

　　（4）             天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好象在說些什么呢？

　�。�5）             小結(jié)。

　　四、  詞語活動(dòng)室。

　　課文用“北風(fēng)呼嘯”來形容風(fēng)大，天氣很冷，你還能說出其他描寫風(fēng)的詞語嗎？

　　交流，寫下來。

　　五、  語言直播廳。

　　像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？