教材分析：本課是北師大版第八冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗很容易調(diào)動。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護(hù)和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容；2、畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣；2、樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

　　教學(xué)重難點：1、抓住重點詞句，品味語言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

　　設(shè)計意圖：  語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗，有較豐富的知識，形成良好的語感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點和難點。

　　教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師給大家講一個真實的故事：2002年2月23日，在北京動物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽完這個故事，你有什么感受？是什么原因造成這樣的悲劇？

　　2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會帶來難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)�來了一段電視�?jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎？那就仔細(xì)的看看吧。（出示多媒體課件）

　　（1）由于不遵守交通規(guī)則2005年全國共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷；

　　（2）由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡；

　　（3）由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存……

　　師：聽到這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

　　二、借助課題　初讀課文

　　師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

　　全班交流：規(guī)則是什么？

　　師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

　　三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。

　　2、大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、

　　垃圾、明明白白、滿不在乎、

　　（1）請小老師到前面領(lǐng)讀。（教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識記字音字形，理解字義）

　　（2） 提問：誰知道“垃圾”這個詞語有什么特點？

　　師：字形、字音相近，一個詞的兩部分一般不能分開解釋，這樣的詞語我們稱為連綿詞。

　　（3）你能不能試著說出幾個這樣的詞語？

　　（4）讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說說它的構(gòu)詞方式。（AABB）

　　（5）師：請同學(xué)們照樣子寫詞語，看誰寫得又多又好。（學(xué)生寫在積累本上）

　　（6）全班匯報交流。（ 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白 ……）

　　四、書寫生字。

　　（1）思考這些生字可以分成幾類來書寫？（指名讓學(xué)生回答。）

　　（2）寫這幾類生字應(yīng)注意哪些問題呢？

　　（3）老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“喂”的寫法。

　　（4）學(xué)生獨立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。

　　（5）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，同桌檢查、互評。

　　五、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

　　（一）、讓我們看一看這首詩具體通過哪幾個個來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象？

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　2、提問：

　　（1）這一小節(jié)的開頭是一個什么句式？（設(shè)問）

　　①設(shè)問的句子有什么特點？（自問自答）

　　②我們以前還學(xué)習(xí)過哪幾種形式的問句？有什么特點？

　　③判斷下列句子的句式？

　　大屏幕出示：

　　我們是小學(xué)生怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢？（   ）

　　你為什么沒有提前告訴我原定的計劃改變了？（    ）

　　海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。（   ）

　　（2）讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)則是什么？哪些違規(guī)的行為？ 違規(guī)者是怎么想的？（教師相機(jī)板書）

　　3、“明明白白”“回頭一笑”說明了什么？

　　4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個詞語。

　　（二）、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。

　　1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

　　大屏出示閱讀提示：

　　a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？

　　b、主人公為什么不遵守規(guī)則？

　　c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？

　　2、小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）

　　3、師生感情朗讀詩歌。

　　4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？

　　5、結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？

　　六、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。

　　2、小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

　　3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

　　大屏出示：誰說沒有規(guī)則？

　　明明白白寫著：

　　“            ”

　　問他為什么  ？

　　。

　　4、全班交流作品，評選佳作。

　　七、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

　　1、同學(xué)們很棒，課后我們把些詩歌收集起來，在我們的的園地辦一個小小詩歌展。誰來說一說，，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）

　　2、布置活動，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　板書設(shè)計：

　　誰說沒有規(guī)則

　　（問句）誰說沒有規(guī)則？

　　（設(shè)問）

　　（答句）明明白白寫著：“           ”   （規(guī)則）

　　（動作）              （違反規(guī)則的現(xiàn)象）

　　（神態(tài)、語言）        （違反規(guī)則的心理）