學生視角：

　　《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。

　　難點：

　　能聯系全文內容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。

　　教師思考：

　　課文教育學生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心，堅持自己正確觀點的契機。

　　重點：

　　邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

　　設計特色：

　　指導自學，精講深化。

　　信息資料：

　　1 ．課文中生字新詞卡片。

　　2 ．楊桃不同角度圖的投影片

　　3 ．課文中重點句子的投影片。

　　教學時數：2 課時

　　教學要求

　　1 ．學習本課生字新詞，學習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　2 ．抓住課文中的重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

　　3 ．在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯系。

　　4 ．培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

　　第 1 課時

　　教學目的：

　　l 、學會讀、寫本課13 個生字。查字典，聯系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

　　2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事?

　　3 、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。

　　教學流程：

　　一、明確目標：

　　今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？

　　“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負盛名的嶺南佳果之一……”

　　二、給充分時間讀書自學。

　　1 ．整體感知課文，把握主要內容。

　　(1) 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，通過查字典來解決。

　　(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？

　　2 ．多種感官參與讀書，提高學習效率。聯系上下文理解詞語，引導學生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

　　三、匯報自學，提出問題。

　　教師梳理出問題：同學們為什么笑? 老師為什么要嚴肅地說那一番話?

　　四、學習第1 自然段。

　　1 ．指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

　　2 ．“想當然”是什么意思?

　　3 ．有感情地朗讀這一段。

　　五、學習“畫楊桃”這—部分(2 —5 自然段) 。

　　1 ．默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子，，

　　2 ．理解作者為什么會把楊桃畫成五角星? “我的座位在前排*邊的地方”說明什么?

　　3 ．聯系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話說說什么是認認真真地看，老老實實地畫?

　　4 ．出示討論題“同學們為什么會笑小作者畫的楊桃? ”

　　5 ．老師的神情有什么變化? 請讀讀相關的句子。

　　6 ．分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想?

　　六、激活經驗，體會作者思想感情。

　　1 ．你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當時你是怎樣想的?

　　2 ．那么我們究竟應持什么樣的態度面對他人的嘲笑呢? 學完一課，大家一定會有啟發的。

　　七、課堂練習。

　　用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　第 2 課時

　　教學目的：

　　1 ．知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的結果。

　　2 ．理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的道理。

　　3 ．抓住重點句子理解課文內容。

　　教學流程

　　一、觀察實物，從多角度看。

　　教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察，然后讓他們向其他同學匯報看到的物體的樣子。

　　二、學習第6 自然段

　　1 ．指名讀，重點指導讀出幾個省略號的語氣。

　　2 ．你發現同學們又有什么變化? 為什么有這樣的變化?

　　3 ．分角色朗讀這—部分。

　　三、學習第7 自然段。

　　1 ．思考：老師說了幾句話? 你能讀懂每句話的意思嗎?

　　2 ．投影出示“老師的話”。引導學生結合前文內容感悟老師說話的含義。

　　重點理解“相信自己的眼睛”。

　　3 ．感情朗讀，并試著背誦下來。

　　四、小結學習，思想升華。

　　1 ．什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用?

　　2 ．父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時，應當怎樣做呢?

　　五、有感情地朗讀全文。

　　分角色朗讀，老師也參與朗讀。

　　六、教師總結全文。

　　當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。

　　七、課堂練習。

　　背誦最后兩個自然段。

　　八、實踐活動。

　　1 ．日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有，請講給同學們和父母聽。

　　2 ．寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

　　教學后記：