教學(xué)目標：

　　1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。

　　2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　1、看圖（春光圖，畫面中沒有燕子）

　　2、這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。

　�。ㄖ该�）

　　讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。

　　3、請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　為什么要增添燕子？（學(xué)生討論）

　　板書：靜—靜中有動

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。

　　2、學(xué)生畫

　　3、欣賞畫面

　　師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞？

　　你們能說說為什么這么畫嗎？

　　重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常——）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　4、哦，你們真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的小燕子�？磥恚�課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？

　　5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙？

　�。�湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。）

　　6、可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧！

　　7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎？

　　8、你還有什么問題嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？

　　2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。

　　3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

　　4、討論：

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？

　　主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

　　“掠過”你體會到什么？

　　“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？

　　因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

　　“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　2、交流：

　　估計：

　　A 有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

　�。�落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。）

　　B 嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。

　　師：為什么用痕，不用根？

　　（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）

　　為什么天空不用“蔚藍”，而用“嫩藍”？

　　學(xué)生

　　師：是顏色淺？是藍得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

　　C 這多么像正待演奏的曲譜啊！

　　這指什么？遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？

　　大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜？

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！

　　六、課外延伸

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時的美姿，停歇時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？

　　同學(xué)們，讓我們保護燕子……

　　以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

　　板書：

　　春光　飛行

　　美

　　外形　停歇