教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達(dá)意思中的作用及動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，有序地表達(dá)，以及抓住景物的主要特點來寫的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．體會燕子的特點及春天的生機(jī)勃勃。

　　2．體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當(dāng)使用。

　　教學(xué)難點：理解文末那句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、課文掛圖、錄音

　　教學(xué)課時:　兩課時

　　板書設(shè)計

　　樣子　所見

　　燕子　　　飛行

　�。ɑ顫姍C(jī)靈）　停時　所聞

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(檢查預(yù)習(xí)情況)

　　3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、課文掛圖、錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎？（自由說）

　　2、誰能背寫春天的詩歌？

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定

　　由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。（齊讀課題）

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　（一）學(xué)生讀通課文，了解內(nèi)容。

　�。ǘ�）聽錄音，小聲跟讀課文。

　　（三）檢查預(yù)習(xí)。

　　1．出示生字卡，學(xué)生開火車讀并組詞。

　　2．反饋在自學(xué)中你認(rèn)為生字該注意的地方。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)后，出示鞏固練習(xí)。

　　俊( ) 攏( ) 譜( )

　　峻( ) 擾( ) 普( )

　�。ㄋ模�學(xué)生的說和掛圖結(jié)合，感知春天的光彩奪目。

　　1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。

　　2．反饋課前活動《找春天》：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?

　　3．出示課文掛圖，引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練順序表達(dá)，感知春天的光彩奪目。

　　(1)師導(dǎo)，這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點來說。

　　(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機(jī)勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學(xué)們快速讀文，用"--"畫出來。

　�。ㄎ澹�

　　賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。

　　"才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。"

　　1．指名回答，全班齊讀。

　　2．這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?

　　(1)小組內(nèi)部交流看法。

　　(2)集體反饋。

　　(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)

　　(3)教師歸納總結(jié)。

　　a．"蒙蒙"寫出了春雨的獨特特點。

　　b．"吹拂"寫出了春風(fēng)的柔和。

　　c．"黃色""青""綠""各色鮮艷"寫出了春天色彩斑斕的世界。

　　d．?dāng)M人句的使用使春天顯得更加的生機(jī)勃勃，充滿生命的活力。

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

　　(讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)

　　五、總結(jié)：

　　問：1、學(xué)了課文，你知道了什么？

　　2、還有不懂的地方嗎？

　　六、作業(yè)

　　1、把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　( )的羽毛( )的翅膀( )的細(xì)雨

　　( )的柳絲( )的燕子( )的天空

　　2、比一比，組成詞語。

　　俊( ) 攏( ) 粘（）

　　峻( ) 擾( ) 沾（）

　　3、摘抄你喜歡的句子。

　　4、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。

　　2．理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察及有序的表達(dá)，動詞的恰當(dāng)使用。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦全文。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。

　　教學(xué)難點：理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：

　　1．錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。

　　2．師導(dǎo)語：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機(jī)。(將小燕子圖貼在板畫邊)

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。

　　1．自由說對小燕子的了解。

　　2．從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

　　3．全班學(xué)生齊讀。

　　4．對比讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)

　　(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾

　　湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。

　　1．師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會。

　　2．教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。

　　(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

　　(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?

　　(3)用"--"標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?

　　(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用"=="畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。

　　3．逐題反饋，欣賞佳句。

　　4．指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。

　　1．教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

　　2．自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　　(1)找出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

　　(2)畫出你不理解的句子。

　　3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。

　　4．有感情地朗讀這一自然段。

　　（四）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

　　1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

　　2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見)

　　3、教師歸納總結(jié)。

　　(1)點面結(jié)合。(2)動靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　1、寫出下列詞的反義詞。

　　俊俏--( ) 光滑--( )

　　偶爾--( ) 烏黑--( )

　　2、判斷下列句子所使用的修辭手法。

　　1．青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形成光彩奪目的春天。( )

　　2．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。( )

　　五、作業(yè):背誦全文。