課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集詩(shī)人郭小川的資料。

　　郭小川（1919～1976）本名郭恩大，當(dāng)代著名詩(shī)人。河北豐寧人。1933年到北平，曾在高級(jí)師范及工學(xué)院補(bǔ)習(xí)班讀書(shū)，并參加抗日救亡活動(dòng)。1936年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作。他一生寫(xiě)了許多反映人民群眾的火熱生活的詩(shī)歌，被譽(yù)為“戰(zhàn)士詩(shī)人”。他的詩(shī)歌富于思想性，感情真摯，豪放自由，語(yǔ)句鏗鏘，所寫(xiě)的詩(shī)歌樣式以“新辭賦體”著稱(chēng)。他的著名詩(shī)作有《團(tuán)泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉(xiāng)村大道》、《三門(mén)峽》、《甘蔗林―青紗帳》、《將軍三步曲》等。他的詩(shī)歌創(chuàng)作在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有重要地位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種朗讀形式，使學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)在美和形式美，感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。

　　2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷理解本詩(shī)，讀透字面背后的內(nèi)容：經(jīng)歷風(fēng)雪，生活才有意義，才會(huì)美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，懂得要經(jīng)過(guò)千錘百煉才會(huì)體會(huì)到生活的偉大。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、路在生活中處處可見(jiàn)，你們都走過(guò)什么樣的路，能說(shuō)一說(shuō)嗎？它們有什么不同呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們走過(guò)很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無(wú)阻，有的曲曲折折。其實(shí)我們每個(gè)人都是踏著這樣的路，走出家門(mén)走向小學(xué)，走向中學(xué)，走向廣闊的生活。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于路的詩(shī)歌：《鄉(xiāng)村大道》。（板書(shū)課題）

　　4、學(xué)生交流本詩(shī)作者郭小川的個(gè)人資料，弄清詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景。

　　（教師可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)補(bǔ)充。）

　　[點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，上課時(shí)利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報(bào)，讓學(xué)生展示勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。]

　　二、初讀感知，讀通詩(shī)歌

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，提醒學(xué)生讀好生字。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　　（2）認(rèn)清字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“簸”、“匍匐”的寫(xiě)法。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，師巡視。同位互檢。

　　（4）同位檢查讀課文，要達(dá)到正確、流利。

　　（5）指名分節(jié)讀課文。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考“鄉(xiāng)村大道”給你留下了怎樣的印象？

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)，掃清生字障礙，通過(guò)檢查生字的讀音，指導(dǎo)難寫(xiě)的生字；學(xué)生相互檢查讀課文，生生互動(dòng)，初步感悟詩(shī)歌。]

　　3、交流匯報(bào)。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句。詩(shī)人都把鄉(xiāng)村大道比作了什么？鄉(xiāng)村大道有哪些特點(diǎn)？（全班交流。）

　　2、自己讀課文，小組內(nèi)學(xué)習(xí)，解決不理解的詞語(yǔ)，集體解決問(wèn)題。理解：無(wú)始無(wú)終、遙遠(yuǎn)、天地之交等詞語(yǔ)。

　　3、就學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得把鄉(xiāng)村大道比作什么？（橋和絲絳）

　　4、這是一座什么樣的橋？指名讀，想一想。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)這又是什么樣的絲絳。

　　鄉(xiāng)村大道在作者眼中不是普通的一條路，它很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國(guó)。然而，鄉(xiāng)村大道總是這樣美好的嗎？

　　5、自己讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)作者又把鄉(xiāng)村大道比做什么？（一條條險(xiǎn)峻的黃河、一道道干涸的溝壑）

　　6、指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)出了什么？（作者認(rèn)為，既長(zhǎng)遠(yuǎn)又險(xiǎn)峻，這就是鄉(xiāng)村大道。）

　　7、理解詞語(yǔ)“顛簸、干涸、溝壑”等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“匍匐”、“侏儒”。

　　8、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的體會(huì)。（鄉(xiāng)村大道是人生的必經(jīng)之路）

　　9、你能從中了解作者對(duì)鄉(xiāng)村大道的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“不經(jīng)過(guò)這樣的山山水水，黃金的世界怎會(huì)開(kāi)拓！”“如果只會(huì)在花磚地上旋舞，那還算什么偉大的生活！”

　　10、指導(dǎo)朗讀，采取自由讀、默讀、齊讀等多種朗讀形式。

　　11、最后一小節(jié)與前三小節(jié)有什么聯(lián)系？

　　（最后一節(jié)是對(duì)前三節(jié)詩(shī)歌進(jìn)行概括和總結(jié)，是照應(yīng)關(guān)系。）

　　12、你懂得了什么？（要經(jīng)過(guò)千錘百煉才能體會(huì)到生活的偉大）

　　13、有感情朗讀。小組讀、男女生對(duì)讀、齊讀等。選擇自己喜歡的小節(jié)熟讀成誦。

　　四、感受內(nèi)容，拓展延伸

　　1、作者寫(xiě)“鄉(xiāng)村大道”有什么特別的意思？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

　　（“鄉(xiāng)村大道”既指自己家鄉(xiāng)的道路，也指人生之路的起點(diǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人扎根生活、植根人民，永葆勞動(dòng)人民本色的情懷。）

　　2、小結(jié)：學(xué)完了這篇課文，老師想起了一句歌詞：不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。我們?nèi)松�路不光是平坦的大道，還有艱險(xiǎn)的小路，希望同學(xué)們?cè)诮窈笥龅娇部赖臅r(shí)候，鼓起勇氣，不怕挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，走向成功。

　　3、推薦文章，課外閱讀。

　　（1）《甘蔗林――青紗帳》；

　　（2）《鋼鐵是怎么樣煉成的》。

　　[點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)對(duì)閱讀的要求明確提出加大閱讀量，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教一篇帶多篇甚至一本，一方面提供素材，另一方面引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。]