一、揭示課題，釋題

　　師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了兩篇課文《七律·長(zhǎng)征》和《開國(guó)大典》，領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇課文，來(lái)了解作為普通人的毛澤東的情感世界。

　　板書并齊讀課題：

　　青山處處埋忠骨

　　師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解嗎？

　　生１：“青山”指的是長(zhǎng)有樹木野草的山，“處處”是到處的意思，“埋”是埋葬，“忠骨”指的是忠臣的遺體，這兒是指毛岸英的遺體。題目的意思是：只要是有樹木的山上都可以埋毛岸英的遺體的。

　　生２：我有補(bǔ)充。題目是用毛主席的批示中的一句來(lái)作的，我認(rèn)為它的意思應(yīng)該是：朝鮮的青山上到處都可以埋下烈士毛岸英的遺體的。

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)。那我們就來(lái)看看課文主要講了一件什么事？

　　二、默讀課文，了解文章大意

　　師：小聲讀課文，遇到生字詞多讀兩遍。

　　（學(xué)生自由讀。）

　　師：現(xiàn)在我要考考你們了。

　　（抽學(xué)生認(rèn)讀生字詞。）

　　師：請(qǐng)大家默讀課文，想想課文主要講了什么？

　　生１：課文講的是毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲后，毛主席很悲痛的事。

　　師：說(shuō)得好，還有補(bǔ)充嗎？

　　生２：課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席非常悲痛，但還是做出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定。

　　生３：我認(rèn)為他們說(shuō)得還不夠完整。課文主要講了毛主席的長(zhǎng)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛，這時(shí)彭總請(qǐng)求把岸英的遺體運(yùn)回國(guó)安葬，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英安葬在朝鮮，最后主席在痛苦中還是作出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定。

　　師：你們說(shuō)得很好。這是個(gè)十分感人的故事，它表現(xiàn)了毛澤東主席常人的情感，超人的情懷。

　　三、朗讀、交流、感受毛澤東主席的情感世界

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的句子、段落勾畫出來(lái)多讀幾遍，并把你的領(lǐng)悟簡(jiǎn)略地批注在旁邊。

　　（學(xué)生自瀆自悟。）

　　師：哪個(gè)句子或哪個(gè)段落讓你深受感動(dòng)？為什么？

　　生：最讓我感動(dòng)的句子是：“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。”從這句話中我體會(huì)到了毛主席那常人的情懷，他失去愛子時(shí)是那樣的悲痛，同時(shí)也知道了他是多么的愛他的兒子。

　　師：是的。作為一個(gè)父親，愛兒子是天經(jīng)地義的事，兒子犧牲了，當(dāng)然難過、悲傷的，這就是對(duì)毛澤東主席作為常人的感情描寫。

　　生：“當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……”從這里我知道了毛主席和他的兒子分多聚少，但以往的分離都能讓他們團(tuán)聚，現(xiàn)在兒子卻永遠(yuǎn)離開了他，毛主席感到震驚，不相信這是真的，說(shuō)明了毛主席失去愛子是無(wú)比的悲痛。

　　生：第六自然段：主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ�未能見上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快就被打消了。他像是自我安慰地說(shuō)道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不在想見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”這段話讓我感動(dòng)。自己的兒子死了，心中無(wú)比悲傷，但主席仍為朝鮮人民著想，在那么短的時(shí)間內(nèi)，自己的想法就做了很大的改變。說(shuō)明毛主席的心胸是無(wú)比寬廣的。

　　生：我也被這段話感動(dòng)了。主席作為一個(gè)父親，見已殉職的兒子是理所當(dāng)然的事，可是自己作為一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)當(dāng)為國(guó)家著想，不能見兒子的悲痛心情又是誰(shuí)能理解的呢？

　　生：我也是被這段話感動(dòng)了。因?yàn)檫@段話寫出了毛主席和平凡人一樣，思念、疼愛自己的兒子，卻不能把自己看得特殊，還是覺得應(yīng)該把兒子葬在朝鮮。他是多么的偉大啊！

　　師：你們的感受很深刻。這就是主席那凡人的情懷，偉人的胸襟的表現(xiàn)。還有讓你感動(dòng)的地方嗎？

　　生：“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。”我從這句話中知道，毛主席當(dāng)時(shí)十分悲痛，但他不愿意讓他身邊的人受到影響，便默默地自己忍受著痛苦。

　　生：還有一句話讓我感動(dòng)。那就是：“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”從這句中能看出毛主席做這個(gè)決定很困難，再加上喪子之痛，我能體會(huì)到毛主席心中那種刻骨銘心的痛苦。

　　生：是的，我也被這句感動(dòng)了。因?yàn)槲易x懂了在夜深人靜的時(shí)候，一位父親在哭泣，為自己失去心愛的長(zhǎng)子而哭泣。兒子死后，身為父親卻不能相見，這是多么傷感的一件事啊！我從中體會(huì)到了毛主席不同凡人的風(fēng)采。

　　師：是的，毛主席就是這樣的一個(gè)偉人。讓我們?cè)俅巫呓�毛澤東主席，去感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧。

　　生：有感情地朗讀全文。