教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。

　　2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。

　　3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。

　　5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。

　　2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）

　　3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）

　　4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]  靦腆  孵[fū]化等)

　　2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？

　　3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）

　　4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中"飛走"指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）

　　（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子："1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……"）

　�。�2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）

　　由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）

　�。�3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）

　　因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

　　（4）它們找到了嗎？（找到了）

　　三、品讀課文，質(zhì)疑問難

　　請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠"飛回來"，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題�？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）

　�。ò鍟�：宣傳   尋找    保護）

　　1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。

　　組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。

　　小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。

　　2、為科考隊――帶路尋找。

　　請同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。

　　他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。

　　想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？

　　這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。

　　為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（"我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。"）

　　靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。

　　比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…

　　他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…

　　請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？

　　3、全力保護――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。

　　考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮……

　　小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。

　　保護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護朱鹮的活動中來。）

　　現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠"飛回來"?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。) （擦掉問號，同時畫心）

　　4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。

　　四、情感深化

　　真可謂是失而復(fù)得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣保護朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？

　　師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：

　　"朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。"

　　同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。

　　六、作業(yè)

　　查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。

　　為保護野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護野生動物。

　　推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇

　　板書：

　　朱鹮飛回來了

　　飛走(?)    →→→→→    飛回(?)

　　環(huán)境                     宣傳

　　捕殺                     尋找

　　食用                     保護

　　瀕臨滅絕                 快樂生活

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)新教師比武課下來，仿佛使自己經(jīng)歷了一場洗禮，感覺自己受益匪淺。靜心沉思這節(jié)課，回想這整個教學(xué)的過程，此時的我才真正的懂得了，要上好一節(jié)課是多么的不容易，因為這需要我們教師扎實的基本功，對教材深入的了解以及自如駕馭課堂的能力，而這些卻是我們新教師所欠缺的和要在以后的教學(xué)中所歷練的。同時，這節(jié)課也讓我深刻地體會到，上好一堂公開課，不是在表演，而是要讓學(xué)生在課堂上真正的有所得，有所發(fā)展�；叵胝�堂教學(xué)，有許多值得回味并可在以后教學(xué)中借鑒的精彩之處，也有遺憾的需要在今后的授課中修正的地方。

　　這節(jié)課中，給我印象最為深刻的莫過于邵老師班上那群有膽有識、朗讀技巧嫻熟的孩子們，他們的精彩朗讀和表演使我至今記憶猶新。雖然我們從未合作過，但是他們出色的表現(xiàn)著實讓我這新教師的課堂平添了幾分精彩，我想，這與邵老師平日扎實有效的訓(xùn)練是密不可分的。作為新教師的我們，應(yīng)當(dāng)注重平日對自己學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在我們的課堂中扎扎實實地學(xué)好語文，用好語文。

　　同時，這節(jié)課也讓我深刻體會到了，了解學(xué)生的學(xué)情，對于一名教師開展教學(xué)活動是多么的重要。我曾在我們班級中試講過這一課，班級的孩子是我所了解的，因此許多的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)說是更適合我們班級學(xué)生的學(xué)情，因而感覺教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。而在這班孩子學(xué)習(xí)的過程中，卻發(fā)生了許多使我始料不及的地方，這才使我真正的意識到，了解學(xué)生的學(xué)情，是對一名教師教學(xué)的基本要求，只有"對癥下藥"，才能見其"療效"。當(dāng)然，這樣的一堂新教師比武課也正是對一名教師的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力的考驗，我也愿有機會再有這樣的歷練……

　　新教師比武后，沒有我想象中那樣的輕松，反而是多了幾分使命感，因為我已清醒地認(rèn)識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積淀的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今后的教學(xué)中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長起來，也就不會整日忙忙碌碌，卻無所作為……

　　針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我設(shè)定了以下三種教學(xué)質(zhì)量檢測方式：1、有感情地朗讀課文，并入情入境地表演對話部分。2、談一談自己對課文題目的理解，題目中飽含著一種怎樣的感情。3、辦一期題為《野生動物與我》的墻報，做一名野生動物小衛(wèi)士，宣傳并呼吁周圍的人們保護野生動物。第八單元   舟 船

　　單元說明

　　本單元以"舟船"為主題組合單元，從船上發(fā)生的故事、比喻的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文。

　　課文包括一篇小說、三篇說明文、兩首古詩、一首現(xiàn)代詩歌和一則新聞�！短�水》中船長表現(xiàn)出的沉著、果斷、機智，源自豐富的經(jīng)驗、超人的智慧，以及對孩子深切的愛，展現(xiàn)了極大的人格魅力�！渡衬�之舟》的稱謂，概括了駱駝的生理特點和對人的作用。無論從文體看，還是從內(nèi)容看，本單元的課文都各自相對獨立，借助"舟船"的主題松散地組合在一起。因此，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容。