教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)境感知愛(ài)：課前播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　�。ㄕn件出示繁體字“愛(ài)”簡(jiǎn)體的“愛(ài)”）老師這兒有一個(gè)繁體字，你認(rèn)識(shí)它嗎？認(rèn)真看一看它與簡(jiǎn)體的愛(ài)有什么區(qū)別？（多了一個(gè)“心”）真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛(ài)？或者說(shuō)你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些愛(ài)？

　　愛(ài)是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、名言，能和大家交流交流嗎？

　　這節(jié)課就讓我們帶著這些溫暖的充滿愛(ài)意的語(yǔ)言一起走進(jìn)愛(ài)的故事去細(xì)細(xì)品味愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。（板題：愛(ài)之鏈）

　　二、復(fù)習(xí)梳理課文脈絡(luò)

　　課文講述了哪幾個(gè)人相互關(guān)愛(ài)的事？

　　指名回答，教師板書：?jiǎn)桃缼椭�老婦人    老婦人幫助女店主

　　三、品讀感悟愛(ài)

　�。ㄒ唬�、尋覓“愛(ài)”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀第一至四自然段，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。（第四自然段）

　　2、靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)

　　3、讀了這一段，你似乎看到了什么？

　　4、學(xué)生交流：

　　師：是啊，喬依的行為就像一幅幅圖畫定格在我們心中，你能通過(guò)讀再現(xiàn)這一幅幅畫面嗎？（學(xué)生練習(xí)）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？（指一生）師：你的聲音告訴大家你真的感動(dòng)了，帶著這份感動(dòng)，我們一起走近喬依吧！（齊讀）

　　師：讀書就要細(xì)心，細(xì)心品位一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，就會(huì)有自己的獨(dú)特的感受。如果你能聯(lián)系上下文來(lái)解讀詞句，你的感受會(huì)更深刻。緊扣文中的細(xì)節(jié)描寫，再次速讀1——4自然段，，在自己感受深刻的地方圈一圈、畫一畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。

　　師：在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。

　　師：這就是喬依，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，為了生計(jì)，四處奔波，心中十分凄涼。但看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——齊讀第四自然段。

　　師：讀了這么多遍，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎？喬依為什么這樣做，大家來(lái)做一做喬依的代言人吧。

　　師：?jiǎn)桃�，你與老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做？

　　師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車?yán)锱�和一下吧。沒(méi)有人會(huì)怪你的。

　　師：?jiǎn)桃�，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？

　　這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人。

　　(二)、傳遞“愛(ài)”

　　出示第六自然段：請(qǐng)一生讀

　　1、老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子……

　　2、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問(wèn)該給多少錢時(shí)，你心里可能是怎么想的？（生讀、思、議）

　　（是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？）

　　出示：他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。

　�。�3）為什么喬依會(huì)從未想到得到“錢”的回報(bào)呢？（他以前在…所以…）

　�。�4）齊讀第二句話：理解“天經(jīng)地義”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，重點(diǎn)理解“常常”“一直”。

　　小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書：……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)（引讀第七自然段）

　　6、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

　　學(xué)習(xí)9—11自然段

　　1、帶著喬伊溫暖的話語(yǔ)老婦人走進(jìn)那簡(jiǎn)陋但溫馨的小餐館，讓我們一起去感受另一個(gè)動(dòng)人的故事，自讀9-11小節(jié)。仍然請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，看看你能從中讀懂些什么？

　　抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫的句子，體會(huì)女店主的熱情與疲勞、餐館的破舊與女店主的熱情服務(wù)等鮮明對(duì)比的寫作手法。

　　2、會(huì)讀書的同學(xué)一定能將一段話、幾段話讀成幾句話。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文嘗試完成填空練習(xí)。

　�。ǘ嗝襟w顯示：）

　　到小餐館，老婦人看到 ______________ ，

　　突然想起了__________________________，

　　于是__________________________________。

　　3、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛(ài)為什么會(huì)“潸然淚下”？這種人與人之間的摯愛(ài)真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動(dòng)。

　　4、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，老婦人還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？

　　5、齊讀9-11小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第十二自然段

　　1、師引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。

　　（多媒體顯示：）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

　　2、從女店主的話中你讀懂了什么？

　　指導(dǎo)生交流，體現(xiàn)三方面：

　　（1）喬依就是女店主的丈夫。

　�。�2）喬依幫助了別人就是幫助自己

　　是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來(lái)的是僅僅是這些錢嗎/還是……

　　（3）生活貧困卻因心中充滿愛(ài)而信心十足

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著！②女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。］

　�。�、凸顯“鏈”

　　a、多媒體出示四句話：讓我們?cè)俅位氐轿闹�，去品味那一串串閃爍著愛(ài)的光芒的語(yǔ)句。

　　（1）“他以前在困難的時(shí)　　候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的。”

　�。�2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

　　（3）老婦人想起了喬依。

　　（4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

　　b、生自悟?qū)�這四句話的理解，交流后多媒體顯示：

　�。�1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的。”

　　——喬依的助人為樂(lè)就是“愛(ài)”的延續(xù)

　　（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

　　——這是延續(xù)“愛(ài)”的倡導(dǎo)

　�。�3）老婦人想起了喬依�！　　�——這是“愛(ài)”在接力

　�。�4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

　　——這是“愛(ài)”的延伸……

　　四、補(bǔ)足珍藏愛(ài)

　　有了愛(ài)就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間，相信同學(xué)們此時(shí)此刻對(duì)愛(ài)有自己的理解，請(qǐng)你寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

　　（多媒體顯示：）

　　有人說(shuō)，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果

　　愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，

　　愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，

　　愛(ài)是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。

　　我要說(shuō),愛(ài)是__________________________，

　　愛(ài)是______________________________。

　　在輕音樂(lè)的伴奏下生盡情抒發(fā)

　　全班交流

　　五、延續(xù)締造愛(ài)

　　1、回歸愛(ài)

　　師：你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛(ài)”的嗎？

　　生（齊答）：想。

　　師：（指著繁體的“愛(ài)”字）上面是手，中間是心，下面也是手。愛(ài)是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛(ài)。

　　2、結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光，吮吸著愛(ài)的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能沐浴“愛(ài)”的光輝，成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，把“愛(ài)”的故事延續(xù)下去,讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！

　　六、布置作業(yè)：

　　作業(yè)超市:

　�。�1）背一句愛(ài)的名言；讀一篇愛(ài)的故事；吟一首愛(ài)的詩(shī)歌；唱一支愛(ài)的歌曲；

　　（2）做幾件愛(ài)的事情。

　�。�3）以“喬依醒來(lái)……”為開頭，展開想象寫一段話。

　　提示：（1）注意故事的合理性和連續(xù)性；

　�。�2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

　　（3）要升華“愛(ài)”的主題。

　　選做題：1、2題任選一題。必做題：3題。