教學目標：

　　1、會認六個生字，會寫一個字。

　　2、使學生初步有感情地朗讀課文。

　　3、會給本首詩歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。

　　教學重點：檢查預習情況。指導朗讀課文。

　　教學難點：指導續(xù)編詩歌。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　助理小老師主持“談天說地”節(jié)目。

　　謎語激趣，導入新課。

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師現(xiàn)在就出個謎語讓你們猜，好嗎？聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？

　　師：對，是風。著名的文學家葉圣陶爺爺很喜歡風。他寫了一首很美的詩，你們知道詩的名字是什么嗎？

　　師板書課題“我們知道”。

　　師：“我們知道（）。你能把這句話補充完整嗎？

　　學生說句子。

　　檢查預習，認讀字詞。

　　1、檢查課文朗讀情況。

　　（1）錄音范讀

　　師：你們知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩中說我們知道什么呢？讓好阿姨來告訴咱們好嗎？

　　師播放錄音范讀。

　　（2）師生合作讀

　　師：好阿姨讀得好嗎？課前老師已經(jīng)叫大家去預習了。你們有預習嗎？那現(xiàn)在請大家看看，這首詩歌總共幾個小節(jié)？每個小節(jié)幾句話？同學們想不想和好阿姨比比？老師也想。好，這樣吧。老師讀每小節(jié)的第一句，你們讀每個小節(jié)的第二句好嗎？

　　師生合作讀。

　　2、檢查字詞認讀情況。

　　檢查詞語

　　師邊與生合作讀，邊隨機出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。

　　師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。

　　學生自已讀。

　　師：好，現(xiàn)在哪位小老師來說一說讀一讀？

　　學生提醒字音，帶讀。

　　檢查生字。

　　師：同學們，聽說咱們教室有又大又美麗的蘑菇，咱們的老朋友郵遞員也忍不住想來參加了，同學們歡迎嗎？

　　師：好，現(xiàn)在咱們就來做“郵遞員送信”的游戲，好嗎？

　　學生做游戲。

　　師：你們愿意把內(nèi)容和大家一起分享嗎？

　　學生以自己喜歡的方式考老師、同學、小組或帶大家讀。

　　師生交流，指導朗讀。

　　師：同學們，老師這里也有一封信，是風姑娘寫給我的。我來看看。信上說什么。噢，風姑娘說：黃老師，我知道你們班的小朋友很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風的好朋友。同學們，風姑娘對大家這樣有信心，你們對自己有信心嗎？好，現(xiàn)在誰來選擇喜歡的一節(jié)讀得大家聽聽？

　　學生選擇喜歡的一節(jié)讀。

　　生互評。

　　師：同學們，讀了篇課文你有什么話想說？

　　學生提問題或考考同學。

　　師隨機介紹“顫動”“波紋”的意思。

　　師：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。可當音樂響起的時候，老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學們歡迎嗎？好，老師請大家閉起眼睛來聽。

　　師配樂朗讀。

　　師：聽后你有什么感受，能給老師評一評嗎？

　　生說感受，并評一評。

　　師：同學們，你們愿不愿也像黃老師這樣來美美地讀一讀？老師也想來參加，咱們可以怎么安排呢？

　　師生合作讀。

　　創(chuàng)編詩歌，指導書寫。

　　1、續(xù)編詩歌。

　　師：同學們，這首詩歌這么美，可惜太短了。老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎？“誰也沒有看見過風，不用說我和你了。可是當紅旗在上空飄揚的時候，我們知道風在那兒玩耍了。”同學們，行嗎？你們能不能也像老師這來編一編呢？

　　學生續(xù)編詩歌。

　　2、指導書寫。

　　師：同學們，編得真不錯，都是小詩人啊。我知道大家不僅是小詩人，還是小小書寫家，對嗎？