教學內(nèi)容：教材第98-99頁。

　　教學目標：

　　1、通過本單元知識點的梳理，進一步認識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。

　　2、在練習中，發(fā)展學生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達的信息，產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

　　教學過程：

　　一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習

　　1、完成數(shù)位順序表

　　（1）一個九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對應(yīng)的計數(shù)單位是什么？（億）十個一億是一個十億，那么照樣子你還說說嗎？（板書：十進制計數(shù)法）

　　（2）你能說說萬級和個級各有哪些數(shù)位和計數(shù)單位嗎？

　　（3）說說位數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位有什么區(qū)別？

　　2、做練習九的第1題

　　3、做練習九的第2題

　　二、數(shù)的讀寫

　　1、完成練習九的第3題

　　（1）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？

　　（2）寫一寫：把劃線部分的數(shù)寫出來。

　　（3）說一說：讀數(shù)時請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫，哪一位一個單位都沒有就寫0）

　　2、讀一讀練習九的第4、5題中的數(shù)。

　　（1）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。

　　（2）說一說：讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0）

　　3、比較：讀、寫數(shù)時有什么相同點？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫）；都要注意0的讀（寫））

　　三、改寫練習

　　1、完成練習九第4、5題

　　（1）說說你是怎樣改寫的？（去掉4個0，加個萬字；去掉8個0，加個億字）

　　（2）改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒有變？（計數(shù)單位變了，大小不變）

　　（3）看到這些人口的信息，你有什么想法？

　　四、近似數(shù)練習

　　1、完成練習九第6題

　　集體講評，說說判斷的理由。

　　2、完成練習九第7、8題

　　指名板演，說說怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？

　　3、比較：在求近似數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方？（改寫是大小不變，而求近似數(shù)大小變了）

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　【反思】：

　　這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習。有對數(shù)的組成、數(shù)位及順序、數(shù)大大小比較的練習；有結(jié)合實際或統(tǒng)計數(shù)量對大數(shù)目讀寫方法的練習，有將大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；有根據(jù)實際數(shù)據(jù)，辨別近似數(shù)的練習；還有將大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)。整個練習的內(nèi)容，都是在學生掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進行的，通過這樣內(nèi)容豐富，形式多樣練習進一步理解數(shù)的意義和讀寫方法，以及的數(shù)的改寫與求近似數(shù)。同時大數(shù)的價值，發(fā)展數(shù)感。

　　練習課主要的任務(wù)是把學生進行梳理知識，從而構(gòu)建自己的認識結(jié)構(gòu)，在教學中我主要通過比較來溝通知識間的關(guān)系。第一次讓學生對讀寫方法進行比較，發(fā)現(xiàn)無論是讀還是寫都是根據(jù)數(shù)位順序表從高位起一級一級向下讀寫，同時都要注意0的讀寫。第二次讓學生改寫成“萬”和“億”作單位的數(shù)進行比較，發(fā)現(xiàn)改寫是改變了數(shù)的計數(shù)單位，而不改變它的大小。第三次比較是讓學生對改寫和求近似數(shù)的比較，讓學生認識到它們的本質(zhì)區(qū)別。

　　這節(jié)練習課的內(nèi)容是豐富了，形式是多樣了，但層次顯得不夠，因此我覺得可以改變這堂課中改變一些習題，對于數(shù)的讀寫中我們可以用讓學生用若干個數(shù)根據(jù)相關(guān)要求進行寫數(shù)，對于求近似數(shù)也可以設(shè)計一些開放題，如29□3000000≈30億，方框中可以填幾，29□3000000≈29億，方框中可以填幾。