教學(xué)內(nèi)容：教科書第79~81頁、“想想做做”和“你知道嗎？”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈ 學(xué)生在活動(dòng)中觀察、比較，進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　⒉ 能在具體的游戲中，通過認(rèn)真的觀察及相應(yīng)地記錄數(shù)據(jù)，辨別游戲是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。

　　⒊ 使學(xué)生體會(huì)到觀察在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖表、描述等方式表達(dá)觀察的結(jié)果。

　　⒋ 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格；一個(gè)轉(zhuǎn)盤；每小組桌上有一個(gè)袋子，放5個(gè)紅球和1個(gè)黃球；桌面上再放4個(gè)黃球；兩人一組準(zhǔn)備10張撲克牌。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　談話：同學(xué)們平時(shí)都愛玩游戲吧？老師給大家準(zhǔn)備了三個(gè)游戲：一個(gè)是拋硬幣，一個(gè)是摸球，還有一個(gè)是摸牌，你想玩什么游戲呢？（讓學(xué)生自由說說）那這樣，究竟玩哪個(gè)游戲，“轉(zhuǎn)盤”說了算。

　　1、出示“轉(zhuǎn)盤”

　　說明：指針指向紅色區(qū)域玩拋硬幣，指針指向藍(lán)色區(qū)域玩摸球，指針指向白色區(qū)域玩摸牌。你認(rèn)為玩什么游戲的可能性大？說說你的理由。

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，確定游戲。

　　二、認(rèn)識(shí)游戲公平性原理

　　⒈  第一次摸球

　　談話：那我們就先來玩摸球游戲吧。

　　（1）師出示一個(gè)紙箱子，（里面裝著5個(gè)紅球和1個(gè)黃球。）

　　師：瞧，老師帶來一個(gè)紙箱子，里面裝有一些黃球和一些紅球，一共6個(gè)。咱們就用這6個(gè)球進(jìn)行摸球游戲，不過摸球游戲大家三年級(jí)時(shí)就玩過了，這一次我們加點(diǎn)競賽的成分，根據(jù)這樣的游戲規(guī)則開始游戲（幻燈片逐步出示）

　　1箱子里有兩種不同顏色的球(紅球和黃球)共6個(gè)，2每次任意摸一個(gè)球，摸后放回，3摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏，摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏，4一共摸20次。

　　提問：同意這樣的游戲規(guī)則嗎？

　　預(yù)設(shè)A、不同意的（有學(xué)生有疑問）

　　師：（指名）你想說什么嗎？（指出球的多少不清楚，如果*球多，那么*球摸到的可能性就大，*生贏的可能性也就大了。）根據(jù)學(xué)生的回答出示兩種球不同的組合情況。（如：5紅1黃，1紅5黃，4紅2黃，2紅4黃）

　　師小結(jié)：不知道箱子里紅球和黃球分別有幾個(gè)，就不確定這個(gè)游戲是否公平。

　　師：（既然大家認(rèn)為這個(gè)游戲規(guī)則不公平，我們就不把男女生分組，根據(jù)摸球次數(shù)來定輸贏了。老師想請你們）根據(jù)摸球的結(jié)果猜出箱子里兩種顏色的球可能是多少個(gè)？

　　預(yù)設(shè)B、都同意（沒有意見）

　　師：你能否先預(yù)測一下結(jié)果？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

　　（2）師：下面我們來分分工。老師負(fù)責(zé)拿好紙箱子，請4位同學(xué)上來摸球，其余同學(xué)負(fù)責(zé)將摸球的結(jié)果記錄在書本79頁上面的表格里。

　　（幻燈片出示記錄表）書本79頁上面的表格

　　摸球結(jié)果記錄表

　　摸到紅球的次數(shù)   共（    ）次

　　摸到黃球的次數(shù)   共（    ）次

　　注意：不能偷看，每次摸球先用手?jǐn)嚢枰幌隆?/p>

　　（3）觀察游戲結(jié)果，紅球出現(xiàn)的次數(shù)明顯多于黃球。

　　師：大家想想，這是怎么回事？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種回答）

　　生1：紅球比黃球多。

　　生2：可能有5個(gè)紅球、1個(gè)黃球。

　　生3：可能有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球。

　　……

　　師（將木箱子中的5個(gè)紅球和1個(gè)黃球拿出來給學(xué)生看）：這里面的確是紅球的個(gè)數(shù)比黃球多，看，有5個(gè)紅球，1個(gè)黃球。想一想，如果按照開始的規(guī)則組織游戲，肯定是誰贏的可能性大？（生：女生。）

　　師：說說為什么？

　　強(qiáng)調(diào)：因?yàn)榧t球比黃球多，所以每次摸到紅球的可能性比黃球大。

　　2、理解游戲的公平性

　　師：如果根據(jù)剛才的摸球情況確定女生贏，你們覺得公平嗎？

　　生：不公平的！

　　師：那你認(rèn)為怎樣修改這個(gè)游戲規(guī)則，就使游戲公平了呢？

　　（學(xué)生討論交流）

　　方法一：加4個(gè)黃球

　　方法二：拿掉4個(gè)紅球

　　方法三：拿掉1個(gè)紅球，加3個(gè)黃球

　　……

　　師：比較以上幾種方法，你能概括一下嗎？

　　生：只要紅球和黃球的個(gè)數(shù)相等，這個(gè)游戲規(guī)則就是公平的。

　　師（板書：紅球 = 黃球）：紅球和黃球個(gè)數(shù)同樣多時(shí)，每次任意摸一個(gè)球，兩種球出現(xiàn)的可能性相等。

　　師（板書：可能性相等）：那么這個(gè)游戲規(guī)則就是——（生齊答）公平的。

　　師：今天這節(jié)課我們就來研究游戲規(guī)則的公平性。（貼出課題）

　　3、第二次摸球

　　(1)師：現(xiàn)在游戲規(guī)則公平了嗎？那我們再進(jìn)行一次比賽吧，同意比賽了嗎？聽好要求（出示幻燈片）