課題       P60 應用加法運算律簡便計算

　　教　學目　標

　　1、使學生進一步理解掌握應用加法運算定律進行簡便計算的方法，并能用簡便算法正確計算一些可以進行簡便計算的加法算式。

　　2、培養學生采用合理、靈活的方法進行加法計算的能力。

　　教學重點、難點：

　　進一步理解和學會應用加法運算律進行簡便計算的方法，并能用簡便算法正確計算一些可以進行簡便計算的加法算式。

　　教學過程設計

　　一、復習。

　　1、下面各數再加多少是100？

　　18   36   59   47   54   81

　　2、在下面的算式里填上合適的數

　�。�45+74）+26=45+（□+□）

　　580+（70+120）=（580+□）+□

　　3、167+38+□

　　□中填多少，能使計算簡便。

　　二、新課。

　　1、選擇簡便計算的一組。

　　157+（100+4）             289+（100+2）

　　157+100+4                 289+100+2

　　為什么第二題的計算比較簡便？

　　2、學習例題。

　　現在，請大家按照剛才的想法，試著應用加法結合律進行計算，盡量使計算簡便。

　　157+104（板書：157+104）

　　提問：怎樣應用加法的結合律來口算？

　　讓學生自己在練習本上試做，教師巡視輔導。

　　學生口答口算過程，師板書。

　　157+104

　　=157+100+4    提問：這道題口算是怎樣想的？

　　=257+4              應用了什么運算定律？

　　=261

　　小結：一個加數接近整百數又比一個整百數稍大一點時，可以把它看成是幾百與幾十的和，應用加法結合律，先加幾百再加幾，這樣可以用口算，比較簡便。

　　三、練習。

　　下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

　　394+201  543+104  103+438

　　408+346  402+138  378+101

　　獨立讓學生完成，指名板演，集體評講。

　　提問：你是怎樣想的？

　　四、補充

　　346+198       299+327

　　五、綜合練習。

　　下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

　　346+498         451+101

　　254+107         99+364

　　159+127+41      254+123+67+46

　　六、作業

　　P60.第3題。

　　課前思考：

　　加減法的運算律就書本的新課而言就是加法的交換律和結合律，但是在實際的簡便計算中還有許多的規律可循。例如138+199      138+201  ,書本的新課沒有出現這樣的例題,但是學生對這部分的題目比書本的例題掌握的還要差一些,實際上這部分的題目要比書本上簡便計算的例題更要難一些,所以本節課重點以這樣的例題為重點進行訓練.

　　課后反思：

　　本節課主要是運用加法結合律來計算接近整百的數，把這個數分成幾百和幾，一個數和幾百結合比較容易，在加一個較小的數就不容易錯了，學生掌握教好。

　　個別學生在計算4個數連加時，知道要哪兩個數結合，但是在沒有加小括號的前提下也進行了計算，感覺不考慮運算的順序了。還有少數同學看不出哪兩個數相加是整十、整百。

　　課后反思：

　　本節課是一節增加的新授課,學生在學習了加法交換律和結合律之后,已經能夠運用所學的知識進行簡便計算,在此基礎上教學類似138+199 \138+201 這樣的題目,學生通過自己仔細的觀察能夠體會運用乘法的運算律進行簡便計算,138+199,用138+200后學生會發現多加了1,所以需要減去1,138+201,用138+200后也能發現少加了1必須補上.整堂課的課堂氣氛比較活躍,學生學得比較輕松,效果也不錯.

　　教后反思：

　　本課是增加的一節關于加法簡便計算的練習課,學生在昨天學習了加法交換律和結合律的簡便計算之后,已經能夠運用所學的知識進行簡便計算。經過我們四年級數學組的老師商量后增加了今天的這節課，主要是在昨天的基礎上教學類似138+199這樣的題目。整堂課的課堂氣氛比較活躍,學生學得比較輕松,效果也不錯。