教學內容：p.46~47

　　教學目標：

　　1、通過整理與復習，使學生清楚兩條線之間的特殊的位置關系：平行與垂直

　　2、能正確熟練地畫平行線和垂線

　　3、了解生活中的一些簡單應用等

　　教學過程：

　　1、下面每組的兩條直線是什么關系？

　　讓學生分別說一說，寫一寫，注意不能寫錯別字

　　指出：在同一平面的兩條直線，要么相交，要么不相交。其中垂直是相交的一種特殊情況；不相交就是平行

　　仔細觀察這三張圖，你發現第3張與前兩張有什么不同的地方嗎？

　�。ù怪币�有直角標記）

　　繼續問：這張圖上能找到幾個直角？畫了幾個直角標記呢？

　　為什么4個直角只畫了一個直角標記？

　　把豎線下面出頭的部分遮起來，問：這張圖上能找到幾個直角呢？

　　2、用一張正方形紙照樣子折一折再打開，看看哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。

　　折的時候要學生對折得很整齊。

　　在回答問題的時候，特別要注意兩條斜線相交，是否垂直，要用三角板的直角去比一比，確認后做好直角標記

　　3、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段

　　以字母“E”為例，分別用不同的記號表示垂直和平行

　　用該方法，再完成其他字母的練習

　　4、經過A點畫出已知直線的平行線，再畫出它的垂線

　　指導學生讀清楚題目的意思，以前只要畫平行線或是垂線，是一條；這題的要求是都要，要兩條

　　同桌互相監督，用規范的方法來分別畫一畫，發現問題，互相糾正。

　　5、你能在長方體和正方體的各個面上找到互相垂直的線段嗎？

　　事先讓學生盡可能地準備好長方體或是正方體的物品。

　　摸一摸，簡單認識“棱”。數一數，有幾條棱？

　　同桌互相指一指，拿兩條邊是互相垂直的。如果時間允許，還可以指一指，哪兩條邊是互相平行的？

　　把視圖畫在黑板上。一邊畫，一邊用畫垂線或是畫平行線的方法依次畫出長方形（長方體的正面）（帶出第8題）、側面和上面

　　指導學生在視圖上找出平行的棱和垂直的棱

　　指名說說你的發現

　　6、右圖（略），a個b 是兩條互相平行的直線，角1和角2相等嗎？先猜一猜，再量一量。

　　建議：這個知識到中學里會有更清楚的介紹，有興趣的同學可以思考一下，為什么這樣的兩個角大小會是一樣的？

　　7、要從大街邊上把自來水管接到小明家，怎樣接比較合適？

　　要求學生觀察圖后，能用數學語言及方法來說說，以及理由

　　比如：把大街看成一條直線，小明家看成一個點，過點畫出直線的垂線，這條垂線的距離就是自來水管的長度。在點與線連接的所有線段中，垂線最短。

　　8、介紹“你知道嗎？”

　　9、布置作業：第8題，分別用兩種方法都畫一畫

　　課前思考:

　　本次練習課的內容相當豐富,從兩條直線的位置關系復習平行和互相垂直的概念。讓學生明確兩種直線的位置關系只有兩種：平行和相交，相交的特例是互相垂直。

　　接著讓學生自己動手折一折，觀察折橫的關系是平行還是互相垂直。然后從學生非常熟悉的字母中尋找互相平行、互相垂直。

　　練習六的第四題是學生動手畫平行線和垂線，使學生熟練掌握畫法。

　　練習5和8是運用所學知識解決實際問題，讓學生是實際生活中尋找發現互相平行和互相垂直，并將所學知識運用到生活中去。

　　練習6是一條直線和平行線相交所成的同位角相等，這個知識點到初中是平面幾何的一個內容。再此進行滲透，讓學生通過動手測量得到結論。

　　本節課是對第四單元的練習進行系統的梳理，學生在掌握了基本的判斷互相平行和互相垂直，動手用直尺和三角板畫平行線和垂線的方法后，課堂上更多是運用本單元所學的知識解決實際的問題，通過動手折一折，找一找，量一量，畫一畫發現生活中互相平行和互相垂直。

　　課后反思：

　　從直觀的圖中，通過教師的提示，讓學生發現平行和垂直之間的關系，如：垂直于同一條直線的兩條直線相互平行，夾在平行線之間的垂直線段都平行等定理，學生學得很開心。充分利用教材，引導學生有趣地練習，并對一些容易理解的定理進行適當的補充。通過學生的動手操作來鞏固互相平行和互相垂直。

　　教后反思：

　　本節課主要是對《平行和相交》這一單元的復習和練習。幫助學生理解平行和垂直的概念，使學生掌握判斷的方法。重點練習動手操作用直尺和三角板畫平行線和垂線。學生通過動手折一折，找一找，量一量，畫一畫發現生活中互相平行和互相垂直的例子。讓學生發現一些規律，如：垂直于同一條直線的兩條直線相互平行，夾在平行線之間的垂直線段都平行等定理。