第四課時　含有小括號的混合運算⑵

　　【教學內容】教材第35～36頁，“想想做做”第6～10題。

　　【教學要求】

　　⒈　通過對不含小括號的綜合算式與含有小括號的綜合算式的比較，使學生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。

　　⒉通過對于可以發現運算性質的對比練習，使學生在計算中感受、發現小括號的作用。

　　【教具準備】

　　“想想做做”第8、9題的插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習鋪墊

　　⒈口算：

　　720÷8  630÷90  330×0  75÷25

　　337－45  480÷20  95÷5  140÷14

　　⒉先說出下面每題先算什么，再算出結果。

　　（127＋23）÷50    328÷（360÷90）

　　46×（30－25）    47×56＋379

　　提問：以上幾題是按怎樣的運算順序計算的？

　　二、初步感知

　　⒈出示：180－36－44   180－（36＋44）

　　⑴請同學們觀察兩題有什么相同？有什么不同？

　　⑵請同學們分別算出它們的結果，指名板演。提問：它們的結果怎樣？

　　⑶出示：159－（59＋37）  159－59－37

　　請同學們觀察計算。提問：它們的結果怎樣？為什么也一樣呢？

　　⑷引導學生觀察比較得出結論。

　　⒉根據已有的算式，說出與它計算結果相等的算式。

　　80－20－30  50－（20＋10）  90－70－20

　　提問：為什么它們的計算結果相同？

　　⒊同座位互相考考對方，說出得數相等的算式。

　　⑴出示題目，質疑：可以先怎樣估計一下商？

　　⑵學生獨立完成，指名板演。

　　指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？

　　⑶討論：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？

　　先小討論，再全班交流。

　　小結：除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。

　　三、靈活運用

　　⒈完成“想想做做”第8題。

　　出示圖，提問：什么是一套衣服？

　　同學們獨立完成，要求晝列出綜合算式。指名說說每題的解題思路。

　　⒉完成“想想做做”第9題。

　　出示圖，提問：超市的這節柜臺銷售哪幾種商品，它們的標價各是多少？

　　問：根據題目中所給的信息，還可以提出什么問題。

　　⒊完成“想想做做”第10題。

　　學生做完后要求比較這3道算式之間有什么內在聯系？

　　四、知識拓展

　　同學們自學“你知道嗎？”，老師做適當補充。

　　五、布置作業