【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第22~23頁。

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　先教學(xué)角的分類。教科書第22頁例題先通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊，由小到大依次得到大小不同的角，結(jié)合出示相應(yīng)的圖形，給出各類角的名稱，說明不同的角大小范圍或度數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同角的度數(shù)，討論發(fā)現(xiàn)直角，平角和周角大小之間的關(guān)系。

　　接著教學(xué)畫指定度數(shù)的角。教科書第23頁例題讓學(xué)生按已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，畫一個(gè)60度的角，通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)畫角的方法，并和同學(xué)交流，讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。并通過“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角，進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學(xué)會用量角器畫角。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊*開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解各種角的具體分類方法以及之間的大小關(guān)系。

　　2.使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫一些特定度數(shù)的角。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.掌握各種角的分類以及大小之間的關(guān)系；

　　2.能按指定的度數(shù)畫角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能按指定的度數(shù)畫角；

　　2.會運(yùn)用各種角的分類以及之間的大小關(guān)系解決一些問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　量角器；用木棍做的能轉(zhuǎn)動的角。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　請同學(xué)們說一說量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？

　　二、教學(xué)新課

　　㈠教學(xué)角的分類——直角 銳角 鈍角

　　1.請同學(xué)們用量角器量一量兩塊三角尺上的直角和銳角的度數(shù)，然后告訴老師，你量出直角是多少度，銳角是多少度。直角是多少度?都一樣嗎？銳角是多少度？一定的嗎？

　　2.提問：大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？（請學(xué)生先用自己的話進(jìn)行總結(jié)。）

　　3.鈍角呢？拿出活動角，先擺出一個(gè)直角，然后把垂直的那條邊按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，不超過180度，這樣我們就形成了鈍角。提問學(xué)生鈍角的范圍概念。（只總結(jié)出大于90度，接下去學(xué)了平角之后補(bǔ)充完）

　　㈡教學(xué)角的分類——平角 周角

　　1.拿出活動角，先擺出一個(gè)直角，然后提問學(xué)生如果把這一條邊按這樣的方向旋轉(zhuǎn)一直轉(zhuǎn)到平，(演示)這是不是一個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊? (用手勢指示)包含了幾個(gè)直角？（正好兩個(gè)）是鈍角嗎？

　　這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)直至轉(zhuǎn)平，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做平角。(板書：平角180度)提問鈍角的概念還有誰要補(bǔ)充？

　　2.把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)兩條邊重合時(shí)，這還是一個(gè)角。(用手勢指示：o)

　　提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?

　　指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。說明：周角是360。(板書：周角是360)

　　3.依次演示出直角，銳角，鈍角，平角和周角，分別讓學(xué)生說一說各是什么角。

　　4.每個(gè)同學(xué)自己說一說，什么樣的角叫做銳角，直角，鈍角，平角和周角。

　　5. 一起總結(jié)各個(gè)角的分類。提問學(xué)生我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度。

　　在這里我采用了分段教學(xué)角的分類，先讓學(xué)生認(rèn)識銳角，直角和鈍角。在認(rèn)識平角和周角。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷τ阡J角，直角和鈍角，學(xué)生已有直觀認(rèn)識，能根據(jù)角的圖形直觀的判斷，還知道銳角比直角小，鈍角比直角大，但究竟什么樣的角是直角，銳角或鈍角，學(xué)生還說不清楚。

　　在第二段學(xué)習(xí)平角和周角時(shí)就很好的利用活動角給學(xué)生更加直觀的印象，容易辨別與分類。

　　㈢比較大小關(guān)系

　　提問：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？按從小到大的順序排列各個(gè)角。

　　㈣練習(xí)鞏固

　　完成想想做做1和2。

　　二、教學(xué)角的畫法

　　1．自學(xué)畫角的步驟。

　　我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢?指定畫70度的角。請同學(xué)們回憶量角的步驟想想看,你認(rèn)為如何來畫這個(gè)角？先請同學(xué)根據(jù)自己的理解畫出這個(gè)角，然后和同桌交流，接著師生共同交流。

　　2．總結(jié)出畫角的步驟。提問：畫角要分幾步?哪幾步?

　　根據(jù)學(xué)生回答。板書：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。

　　在這里雖然讓學(xué)生畫出指定度數(shù)的角是個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是我認(rèn)為通過前面學(xué)習(xí)了角的度量，學(xué)生們很容易就能利用量角器畫出指定度數(shù)的角，只是對于畫角的具體步驟頭腦里沒有一個(gè)清晰的思路，所以這一環(huán)節(jié)我采用的讓學(xué)生自己摸索總結(jié)的方法，加強(qiáng)他們的動手能力，也便于他們理解記憶。

　　3．指定畫120度的角。

　　交流是否有其它畫角的方法。得出可以利用三角板30度和90度兩個(gè)角。

　　4.提問：利用三角板還能畫出多少讀數(shù)的角？

　　在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用三角板畫一些特殊度數(shù)的角，主要是為了加強(qiáng)學(xué)生對角的理解，拓寬一下學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道有些角不僅能利用量角器畫出，還能利用三角板畫出，也加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

　　三．練習(xí)鞏固

　　1.幫角分類。

　　2.畫出指定讀數(shù)的角。

　　四．總結(jié)歸納

　　我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？從中你學(xué)會了什么？

　　五．布置作業(yè)

　　試著借助長方形和圓形紙板，折出一些特殊的角，量一量，畫一畫。

　　【教學(xué)反思】

　　教完這一單元后，學(xué)生普遍反映難，這是我沒有想到的。學(xué)生覺得難大致有以下幾個(gè)反面：1.覺得用三角板畫角難，可能他們沒能弄明白利用三角板只能畫特殊的幾個(gè)角，而不是每個(gè)角度的角都能畫，因此覺得難。2.他們覺得量角器不太標(biāo)準(zhǔn)的，自己量出來的容易和人家的測量的結(jié)果不一樣，這個(gè)確實(shí)是的，有些量角器確實(shí)做的不夠精確，我建議他們?nèi)フ��?guī)的文化用品商店購買。總之給我的最大的感受是學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，以后應(yīng)該強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　角的分類

　　銳角 直角 鈍角 平角  周角

　　小于90度等于90度  大于90度小于180度  等于180度 等于360度

　　畫角步驟：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。