第二課時　角的度量⑴

　　【教學內容】教材第18～19頁，“想想做做”第1～3題。

　　【教學要求】

　　⒈　使學生會用量角器量指定的角。

　　⒉　使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現象，感受用實驗數據說明問題的實事求是的態度與方法。

　　【教具準備】

　　量角器。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　⒈導入：上節課我們認識了角，關于角，大家還想知道些什么？

　　⒉要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個角的大小？這些都是今天學習的內容，角的度量。（板書課題）

　　二、教學新課

　　⒈認識量角器。

　　⑴請同學們拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么？

　　⑵指名匯報。

　　⑶量角器是什么形狀的？我們把這關圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。

　　量角器中心一點叫做量角器的中心，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。

　　量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時針方向。內圈刻度是從右往左按逆時針方向。

　　觀察量角器的內圈刻度，找出教師指度度數的刻度線。

　　⒉用量角器量角。

　　⑴看課本第19頁，根據剛才對量角器的了解，自學量角的方法，并量一量。

　　⑵提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導。

　　⑶指出，在量角時，什么情況下讀內圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。

　　⑷指名說說在用量角器量角的時候，我們教應該注意點什么？

　　三、想想做做

　　⒈“想想做做”第1題，請同學們用量角器在書上量一量。

　　集體訂正，并說說是怎樣想的。

　　⒉“想想做做”第2題。

　　⑴同學們量好后，交結果填在括號里。

　　⑵小組內交流。

　　⑶說說每塊三角尺上的三個角的度數和是多少？說明什么？

　　⒊“想想做做”第3題。

　　⑴先估計一下，這三個角的大小一樣嗎？

　　⑵動手量一量。

　　⑶說說自己的發現，師總結。

　　四、布置作業