【教學內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。

　　【教學要求】

　　⒈　使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

　　⒉　初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。

　　⒊　進一步增強估算意識，提高估算能力。

　　⒋　在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　【教具準備】

　　例題插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　⒈指名板演，其余學生在自己練習本上計算。

　　70÷9  69÷20  520÷60

　　集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。

　　⒉口答：下面的括號里最大能填幾？

　　20×（  ）＜83    30×（  ）＜158

　　40×（  ）＜250    20×（  ）＜98

　　二、教學新課

　　⒈引入新課。

　　⒉教學例題

　　⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

　　⑵探索“272÷34”的筆算方法。

　　①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？

　　②學生獨立嘗試

　　讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導。

　　③交流算法。

　　提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？

　　提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。

　　④學生獨立完成豎式

　　學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。

　　⑶師歸納概括

　　三、鞏固練習

　　⒈“想想做做”第1題：

　　先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

　　⒉“想想做做”第2題。

　　先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　　⒊“想想做做”第3題。

　　讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。

　　⒋“想想做做”第4題。

　　⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）

　　⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。