一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品

　　2、懂得對(duì)反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體一些。

　　3、培養(yǎng)喜愛(ài)小物品的情趣

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題明確要求

　　1、揭題

　　2、帶著以下問(wèn)題默讀課文第1、2自然段

　　※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？

　　※課文要求從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小物品？

　　※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品？

　　3、反饋、訂正

　　通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫(xiě)具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。

　　二、學(xué)習(xí)教材中的例文——我的小花鹿

　　1、指名讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一自然段各寫(xiě)了什么？

　　2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段

　　※通過(guò)引讀法理清第二自然段的層次

　　教師讀第一句和圓圓的腦袋上

　　學(xué)生接著讀一對(duì)粉紅……像要跟我說(shuō)話

　　教師讀小花鹿的身體是桔黃色的

　　學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋

　　…………

　　※討論：課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)“小花鹿”的特點(diǎn)的？（要求學(xué)生用“先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、接著寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么”的句式說(shuō)，教師用板書(shū)引導(dǎo)）

　　3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？

　　三、齊讀課文第一、二自然段，以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。

　　第二課時(shí)

　　一、觀察小物品

　　上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺(tái)上作為教具，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

　　二、說(shuō)說(shuō)作文構(gòu)思

　　1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品

　　2、準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。

　　3、按怎樣的順序介紹小物品。

　　4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體

　　三、師生共同評(píng)議。

　　四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作（教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

　　五、習(xí)作交流。（抽取有代表性的習(xí)作）

　　1、指名讀習(xí)作。

　　2、師生共同評(píng)議。（有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求）

　　六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。