第2課時

　　（一）教學(xué)目籽

　　1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

　　2．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文的第一段。

　　（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。

　　（2）討論課后1（1），理解“央求”。

　　（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，“央求”竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解“央求”就行了。）

　　（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）

　　①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。

　　②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。

　　③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。

　　（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來

　　讀。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

　　（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。

　　②抓住對話部分體會，并感情朗讀。

　　（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

　　①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）

　　②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)行評議。

　　③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。

　　雷公公粗重（聲音低沉）

　　竹媽媽不放心（理解“嘮叨”）

　　筍芽兒堅(jiān)決（音稍高、有力）

　　（4）齊讀→指名讀→分角色讀

　　4、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）

　　（2）討論，有感情朗讀。

　　小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

　　筍芽兒：勇敢、自豪

　　春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。

　　（3）分角色讀，齊讀。

　　5、齊讀，分角色讀全文。

　　6、作業(yè)。

　　第3課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。

　　2、認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、總結(jié)全文，并感情朗讀課文。

　　（1）回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。

　　（2）再聽課文朗讀錄音。

　　（3）指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。

　　（4）小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理？

　　（不要框死學(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）

　　（5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）

　　2．背誦全文最后一自然段。

　　（1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容？

　　（2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。

　　（3）自由試背一指名背一齊背。

　　3．認(rèn)識省略號及其作用。

　　默讀課文，劃出文中有省略號的句子。并想想這些省略號在句中表示什么意思。

　　4．聽寫

　　春雨沉睡撒嬌央求噪音

　　嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙

　　5、完成課堂作業(yè)本6、7題。