一、教學目標

　　1．能從幾方面有條理。比較具體地介紹一件小物品。

　　2．懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。

　　3．培養(yǎng)喜愛小物品的情趣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：“從幾個方面”、“有條理地”、“比較具體地”介紹一件小物品。

　　教學難點：指導學生抓住小物品外形（構(gòu)造）上的特點介紹得具體一些。

　　三、教學準備

　　“小花鹿”投影片（畫片），學生準備一件小物品。

　　四、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初步懂得怎樣從幾個方面有條理地。比較具體地介紹一件小物品，重點介紹其外形（構(gòu)造）。

　　2．培養(yǎng)仔細觀察小物品的興趣，學習觀察方法，在觀察的基礎(chǔ)上進行口述。

　　（二）教學過程

　　1．談話揭題。

　　（1）大家都把自己喜歡的小物品帶來了。讓我們來認識一下。

　　（引導學生對小物品進行分類。）

　　哪些同學帶來了學習用品？（舉手）哪些同學帶了生活用品？（舉手）哪些同學帶了玩具？（舉手）此外，還有別的小物品嗎？（舉手，追問）它屬于什么物品？

　　（2）指名說說，你為什么喜歡這件小物品？

　　（3）我們該怎樣向別人介紹自己喜歡的小物品，讓大家也喜歡上它呢？（揭題）

　　2．自學“習作要求、習作指導”兩個部分，明確寫作要求。

　　3．學習例文《我的小花鹿》，重點指導介紹外形（構(gòu)造）。

　　（1）速讀例文，看看小作者從哪幾個方面介紹的。

　　（2）投影“小花鹿”，邊觀察邊說說：你覺得這只小花鹿哪些地方最可愛呢？

　　（3）朗讀第2自然段，體會小作者的表達方法。

　　①點撥：為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜？像要跟我說話？（作者抓住小花鹿耳朵向上豎，小嘴撅著的特點，展開適當?shù)穆?lián)想，把小花鹿寫活了，使我們沒見到它，也喜歡上了它。）

　　②看到你的小物品，你產(chǎn)生了哪些想法？用上“仿佛。像”等詞說說自己的小物品某一部位的特點。

　　③你還從哪些地方看到小作者很喜歡“小花鹿”？

　　（4）小作者是按什么順序介紹小花鹿的外形的？

　　4．介紹自己的小物品的外形（構(gòu)造）。

　　（1）同學們的小物品也都各有各的特點，仔細想想，自己的小物品在外形或構(gòu)造上有哪些特點，也可以同桌討論一下。

　　（2）指名向大家介紹自己的小物品有哪些特點，評議。（選擇不同類別的小物品介紹。）

　　（3）想想自己可以按什么順序介紹小物品這些特點呢？指名說，評議。

　　（4）四人小組進行介紹，互相補充

　　（5）交流。

　　①你們組誰介紹得最認真？

　　②介紹時，你得到了誰的什么幫助？

　　③你們組誰介紹得最好？

　　④指名上臺介紹，評議。

　　5．質(zhì)疑問難。

　　（1）剛才，我們著重學習了怎樣介紹小物品的外形（構(gòu)造）。現(xiàn)在災(zāi)來看看，除外形之兒還可以從哪些方面介紹自己的小物品？（來歷、功能、用途等。）

　　（2）要從這些方面介紹，你有什么困難嗎？討論，解決。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學會從幾個方面有條理地、比較具體地介紹一件小物品，注意語句通順，意思連貫。

　　2．能夠反映小物品特點的部分寫得具體些。

　　（二）教學過程

　　1、回顧習作要求。

　　2．學生試寫自己小物品的外形（構(gòu)造），教師巡視指導。

　　3．交流，評改，（有條件的用實物投影儀）

　　除語句之外，評改要點：（1）是否有序。（2）是否抓住特點。（3）還可以要求優(yōu)生展開適當聯(lián)想。

　　4．成篇習作，注意修改前面的習作片斷。教師巡視、指導。