一、教學目標

　　1．學會運用讀書記號學習課文的方法。

　　2．學會12個生字，理解21個詞語的意思，能根據(jù)問題理解指定句子的意思，能說出文中兩處省略號的用法。

　　3．能根據(jù)課后作業(yè)第3題的提示，給課文分段。

　　4．懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關心和愛護。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：運用讀書記號閱讀課文，理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

　　教學難點：理解課文最后的點題之語。

　　三、教學準備

　　投影片。

　　四、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．運用讀書記號預習課文。

　　2．學習生字新詞。

　　3．通讀課文，初步感受老師對學生的關心、愛護。

　　（二）教學過程

　　1．古詩導人，揭示課題。

　　（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。

　　（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢？

　　2．自學課文。要求：

　　（1）通讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。

　　（2）聯(lián)系上下文或運用學習工具學習生字新詞。

　　（3）想想課文主要寫了誰的什么事。

　　3、檢查自學情況。

　　（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，記記。

　　教師點撥重點：

　　字音：竭誓、唇（翹舌音）

　　字形：誓（上半部分是“折”）補、袍、襟（均是衣字旁）

　　提出不理解的詞語，酌情處理。

　　（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意。

　　（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn)補課護送）

　　4．根據(jù)板書提示給課文分段，討論交流。

　　5．作業(yè)。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）熟讀課文。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．運用讀書記號學習第一、二段。

　　2．根據(jù)問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。

　　3．感情朗讀課文。

　　（二）教學過程

　　1．學習第一段。

　　上課的時候發(fā)生了一件什么事？

　　（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“......”做好讀書記號。

　　（2）交流，重點理解以下幾點：

　　①“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了？

　　②老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？

　　③想象：被發(fā)現(xiàn)后，達麗瑪會想些什么？

　　（3）你覺得怎樣才能讀出達麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導朗讀。

　　2．學習第二段。

　　放學后，烏漢娜老師是怎樣給達麗瑪補課的？達麗瑪是怎樣聽講的？

　　（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并用“--？”做好讀書記號。

　　（2）交流：你有哪些不理解或是認為值得研究的問題。

　　（3）梳理問題后，再次自學，嘗試解決。

　　（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導朗讀。

　　①達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想象一下，達麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗扛星槔首x第3自然段。）

　　②“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達麗瑪搖搖頭。（達麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）

　　③“哦，達麗瑪......你會學好的，我放心了......。”（這里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）

　　3．感情朗讀第·一，二段。

　　（1）自由準備。

　　（2）分角色朗讀，評議。