第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第一、二段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)段意。

　　2．感情朗讀課文一、二段。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）出示第一段分段提示：“選擇上山的路”。根據(jù)提示，還應(yīng)說(shuō)清哪些內(nèi)容？（誰(shuí)？為什么選擇上山的路？這是一條怎樣的路？）

　　（2）帶問(wèn)題讀文思考。

　　（3）根據(jù)問(wèn)題，組織語(yǔ)言練說(shuō)段意。

　　（4）朗讀第一段。

　　3．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）出示分段提示：“走危險(xiǎn)小路上山”。哪些詞句說(shuō)明他們走的是“危險(xiǎn)的小路”？自由讀文，用“一一一”劃出來(lái)。讀出“危險(xiǎn)”的感覺(jué)，結(jié)合詞句比較（“緊緊地貼著”--“靠”；“慢慢地移動(dòng)”一一一“走”等）。

　　（2）列寧是怎樣走過(guò)這條危險(xiǎn)的小路的？用“”劃出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　①列寧害怕了嗎？從哪些詞句中可以看出列寧也感到膽戰(zhàn)心驚？

　　②列寧停住了，可能會(huì)想些什么？他有沒(méi)有讓害怕征服自己呢？從哪句話看出來(lái)？有感情朗讀。

　　（3）列寧和巴果茨基走過(guò)危險(xiǎn)的小路后，及時(shí)看到日出了嗎？他們看到了怎樣一幅景象？自由讀，體會(huì)，并用一個(gè)詞概括日出景象的特點(diǎn)。（“美麗”、“壯觀”等，）

　　（4）練習(xí)說(shuō)段意。

　　4．朗讀第一、二段。

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第三段，能用簡(jiǎn)明的話說(shuō)段意。

　　2．理解重點(diǎn)句，懂得不應(yīng)讓害怕征服自己，要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

　　3．能背誦最后一個(gè)自然段。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（1）朗讀第一、二段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　（2）列寧和巴果茨基勇敢地走過(guò)那條危險(xiǎn)的小路，看到了日出，回來(lái)的時(shí)候，不用著急了，也就不必再走那條險(xiǎn)路了，列寧又是怎么選擇、怎么做的呢？

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀文，思考討論：

　　①列寧下山時(shí)是怎么做的？理解“毅然”。

　　②列寧為什么仍然選擇走這條危險(xiǎn)的小路？

　　（2）投影或小黑板出示最后一自然段，朗讀。理解：

　　①“望而生畏”、“征服”、“鍛煉”、“意志”等詞。

　　②為什么列寧害怕這條望而生畏的小路，還堅(jiān)持要走呢？

　　③列寧為什么說(shuō)“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己”？

　　④這種不怕困難，不怕危險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)意志怎樣才能得到呢？列寧做到了嗎？為什么？

　　⑤有感情地朗讀這段話，列寧的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　（3）指導(dǎo)背誦。

　　①理解三句話的內(nèi)在聯(lián)系。

　　第一句是因果關(guān)系句，前果后因，（板書：“所以......是因?yàn)?.....”）

　　第二句是從登山引出道理：“革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。”（板書：“不應(yīng)該”）

　　第三句從正面指出應(yīng)該如何做？

　　②根據(jù)板書提示自己背誦。

　　（4）說(shuō)說(shuō)段意。

　　①這一段的主要內(nèi)容講什么？（列寧下山時(shí)怎么做，怎么說(shuō)？）

　　②根據(jù)分段提示“還是走危險(xiǎn)的路下山”及“列寧怎么說(shuō)”說(shuō)說(shuō)這一段段意。

　　3．作業(yè)。

　　（1）《作業(yè)本》第5題。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　（3）以“’我所以要走這條令人望而生畏的小路......處處鍛煉自己的意志”列寧的這幾句話令我深思......‘為開(kāi)頭，將你所想到的寫下來(lái)。

　　板書：

　　21、登山

　　選險(xiǎn)路

　　不慌不忙面對(duì)困難

　　走險(xiǎn)路小心戰(zhàn)勝困難鍛煉意志

　　一步一步征服困難

　　再走險(xiǎn)路