一、教學目標：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有此部首的字

　　3、練習按一定的順序排列詞語

　　4、練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

　　5、熟記成語

　　6、學習配音

　　７、學寫毛筆字

　　二、教學準備：小黑板

　　三、教學重難點

　　重點：練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句

　　難點：學習配音

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有此部首的字

　　3、練習按一定的順序排列詞語

　　教學過程

　　自我加減

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　（１）指名讀題

　　教師引導學生進一步明確練習要求

　　2、指導

　　（1）、幫助學生復習鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發音。

　　（2）、要求學生初讀繞口令時，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，（3）、讓學生再讀繞口令，找出自己覺得特別饒口的句子，練習

　　（4）、組織學生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽。看卡誰能將繞

　　口令讀得準確又流利并將這些字反復朗讀，直到發音準確為止

　　3、練習

　　（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

　　（2）、學生反復大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。

　　4、反饋

　　（1）、檢查學生朗讀情況

　　（2）、學生評議，公布比賽結果

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　（1）、指名讀題目

　　（2）、教師進一步明確題目的要求

　　2、指導

　　（1）、引導學生從行到列的角度仔細觀察練習中12個方格里的內容

　　（2）、讓學生說說從觀察中發現了什么？

　　A、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首

　　B、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。

　　C、引導學生寫出幾個屬于這個部首的字，使學生了解漢字的構字規律。

　　3、練習

　　（1）、學生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字

　　（2）、將學生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。

　　（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補充

　　4、反饋

　　（1）、讓學生對照黑板上正確的字對自己的答案進行修改或補充

　　（2）、同座位相互檢查練習情況

　　三、課堂作業

　　分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字

　　四、教學第三題目

　　1、審題

　　（1）、指名讀題

　　（2）、讓學生說說本題的要求

　　2、指導

　　（1）、指導學生學習例句

　　A、認識概念，陰道學生對字詞句段篇的概念有進一步的認識

　　B、明確概念之間的關系。

　　C、排列順序

　　（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關系

　　三排順序

　　3、練習

　　4、反饋

　　A、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案

　　B、學生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因

　　C、同座位檢查練習情況