學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

　　3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

　　教學(xué)過程

　　（一）示題引入

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？

　　1．特殊--不一般，特別，身份不一般。

　　2．飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？

　　同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！

　　（二）初讀感知

　　1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2．分自然段指名朗讀檢查。

　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？

　　（三）理解課文內(nèi)容

　　1．默讀課文2-5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。

　　2．集體交流：

　　（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

　　（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

　　（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化

　　B．味道：更鮮美

　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

　　（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？

　　4．總結(jié)：

　　科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

　　（四）拓展想象

　　新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來(lái)的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？

　　（五）布置作業(yè)

　　小練筆：以《××的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。

　　板書設(shè)計(jì)：32*飛船上的特殊乘客

　　外形美觀

　　植物的種子味道鮮美

　　用途神奇

　　科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡

　　龍口西小學(xué)四年級(jí)級(jí)組

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

　　3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

　　教學(xué)過程

　　（一）示題引入

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？

　　1．特殊--不一般，特別，身份不一般。

　　2．飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？

　　同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！

　　（二）初讀感知

　　1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2．分自然段指名朗讀檢查。

　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？

　　（三）理解課文內(nèi)容

　　1．默讀課文2-5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。

　　2．集體交流：

　　（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

　　（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

　　（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化

　　B．味道：更鮮美

　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

　　（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？

　　4．總結(jié)：

　　科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

　　（四）拓展想象

　　新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來(lái)的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？

　　（五）布置作業(yè)

　　小練筆：以《××的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。

　　板書設(shè)計(jì)：32*飛船上的特殊乘客

　　外形美觀

　　植物的種子味道鮮美

　　用途神奇

　　科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡