授課時數：2課時

　　備課時間：年月日

　　授課時間：年月日

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課“泰、衡、黝、咧、唄、哲、憨”7個生字，正確讀寫并積累下面的詞語：節奏、平衡、飽覽、誦讀、不解之謎、耽誤、哲理、意味深長、心悅誠服。

　　3、理解課文內容和文章說明的道理。了解挑山工，感受其腳踏實地、勇往直前的精神。

　　4、學習課文通過寫事來表現人物品質的方法。

　　教學重點：

　　指導學生針對課文內容，聯系以前的自學方法，在質疑問難的基礎上，學會課文內容。

　　教學難點：

　　教師要從學生具體情況出發，推測教學中可能出現的問題。

　　課前準備：多媒體電教

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話渲染、主題導入

　　從今天起我們學習新的單元《快與慢》。一提起快慢，老師就會想到《龜兔賽跑》的故事。這個故事對你有什么啟發？（生說）

　　這節課我們一塊兒來學習與快慢有關的一篇課文：《挑山工》。

　　二、交流資料，鏈接文本

　　課前布置同學們上網或通過其他的渠道搜集有關泰山和挑山工的資料，下面誰愿意向大家匯報一下。（生匯報）

　　三、初讀感知，自主質疑

　　1、讓學生帶著任務，充分地自讀課文。

　　（1）自學生字，打開智慧門，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（2）想一想課文主要寫了什么。（3）對不理解的地方提出質疑。

　　2、組織交流：

　　（1）說一說課文講了一件什么事。如果覺得自己說不好，也可以說一說你通過讀課文知道了什么或讀懂了什么。

　　（2）小組討論解疑釋惑。各小組選擇出一個最有價值的問題準備在全班交流。

　　（3）組織全班交流，各小組匯報，師生共同提煉出有研究價值的問題。（學生的問題可能會有如下幾個：①“我們跟你們不一樣。”挑山工和游人有什么不一樣？②挑山工肩背重物，走折尺形路線，可速度為什么不比游人慢？③課文最后一句里的“它”指什么？......）

　　四、布置作業，熟讀延伸

　　把課文多讀幾遍，直到能夠讀流利為止。