授課時數：2課時

　　備課時間：年月日

　　授課時間：年月日

　　教學目標：

　　1、認識本課所要學習的生字、生詞。

　　2、通過各種方式收集有關朱鹮的資料，了解朱鹮。

　　3、通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內容。

　　4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關系。

　　5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鶴的經過，培養學生保護野生動物、保護環境的意識。

　　教學重點：通過重點句子理解文章表達的思想感情。

　　教學難點：深思人與自然的關系，體會文章的題目包含了作者怎樣的情感。

　　課前準備；多媒體電教

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題，引發疑問

　　1、今天我們一起學習一篇新的課文，請同學們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。

　　2、請同學來讀一下課題，你認為應該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負。）

　　3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）

　　4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學們對課題都有著自己的理解，自己的感受，相信同學們通過學習會理解得更深刻，感受更豐富。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同學們都預習課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[fū]化等)

　　2、請同學們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？

　　3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當地群眾尋找到瀕臨滅絕的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區內順利繁衍、健康生長的事）

　　4、同學們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）

　　（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。......”）

　　（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺......）

　　由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）

　　（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密......）

　　因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

　　（4）它們找到了嗎？（找到了）

　　三、課堂小結。