一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

　　4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，

　　2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

　　四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件、相關(guān)資料

　　六．教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。

　　教學(xué)步驟：

　　一．出示課題，談話導(dǎo)入：

　　1．老師板書課題

　　2．學(xué)生齊讀課題

　　3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）

　　4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

　　二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。

　　2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

　　3．指名部分朗讀課文，正音。

　　4．出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、罰等

　　老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

　　5．理清文章結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生回答，老師板書：

　　原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

　　6．小組合作自學(xué)生字。

　　7．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識(shí)字。

　　[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

　　8．抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。

　　二．教學(xué)步驟：

　　（一）談話引入：

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　　（二）復(fù)習(xí)生字、詞

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。

　　（三）理解感悟課文

　　1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

　　（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

　　（２）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

　　（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？

　　2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？

　　（１）學(xué)生回答后板書：

　　春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）

　　奇怪

　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

　　[通過師生評(píng)議增加對(duì)語言的理解和感悟，以讀帶講。]

　　（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

　　3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？

　　（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

　　[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

　　（4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書：

　　步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實(shí)

　　4．學(xué)習(xí)“分析”部分。

　　（1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

　　（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）板書：

　　非正常死亡。

　　生長(zhǎng)環(huán)境差

　　5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　　（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？

　　（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　　6．學(xué)習(xí)“建議”部分

　　（1）齊讀這一部分。

　　（2）你還有什么更合理的建議？

　　（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

　　[給學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

　　（四）理清文章脈絡(luò)。

　　1．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？

　　2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）

　　（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：

　　1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

　　2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

　　3．仿照例句說句子。

　　（六）布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　選做：

　　2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

　　3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

　　資料：

　　調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：

　　1．群眾來信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來信反映的情況或揭露的問題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實(shí)情況以及對(duì)來信的處理意見。

　　2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。

　　調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

　　標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。

　　概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

　　調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)懀�也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。

　　結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見。

　　最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。