一.教學要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　二.教學重點：

　　讀順、讀通課文，了解課文內容。

　　三.教學難點：

　　感受現代通訊工具互聯網的獨特優勢。

　　四.教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　教學過程

　　1．揭題，導入課文。

　　生活中常會遇到一些緊急情況，你是怎樣處理的呢？

　　2．自讀課文。

　　A按要求自讀課文。

　　B檢查自讀情況。

　　檢查生字詞，比賽朗讀。

　　點名讀課文，集體評議。

　　3．細讀課文。

　　討論：（1）芬蘭的蘇珊在什么情況下發出求救信號的？

　　（2）美國的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的？

　�。�3）美洲的美國和歐洲的芬蘭相距甚遠，20歲的蘇珊和12歲的桑恩又互不相識，年齡懸殊，僅是互聯網的幾個粗體大字，竟引發一則動人的救援故事。從中我們可以想到些什么？

　　4．通過朗讀人物對話體會人類友愛、純真、善良的美德。

　　5．學會給課文分段。

　　第一段（第1-4自然段）事情的起因。

　　美國男孩桑恩收到芬蘭女大學生蘇珊發出的求救信號。

　　第二段（第5-7自然段）事情的經過。

　　桑恩獲得信息后，一邊向緊急救援中心求助，一邊通過互聯網鼓勵蘇珊與病魔作斗爭。

　　第三段（第8自然段）事情的結果。

　　寫蘇珊獲救。

　　6．有感情地朗讀課文。

　　7．你還了解哪些有關互聯網的事情或互聯網給我們帶來哪些好處和優勢？

　　板書設計：

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　　芬蘭蘇珊--網上呼救--美國桑恩