一、教學目標

　　1.能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物

　　2.能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句

　　3.學會寫擬人句，體會擬人句的特點。

　　4.能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句。

　　5.充分準備展示資料，大膽展示。

　　二、教學重難點

　　1、能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句。

　　2、學會寫擬人句，體會擬人句的特點。

　　三、教學過程

　　第一課時我的發現日積月累

　　一、復習詞語

　　1.認讀詞語盤點中的詞語。

　　2.聽寫詞語。

　　3.同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。

　　二、我的發現

　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。（屏幕顯示三個句子）

　　1.讀一讀，注意加點的部分。

　　2.看一看，你發現了什么？（把物當作人來寫）

　　3.組內交流。

　　4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

　　5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　三、日積月累（屏幕上出現詩句）

　　1.自由朗讀，讀準字音。

　　2.同桌互讀，體會詩意。

　　3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

　　4.拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

　　第二課時

　　口頭交流展示

　　一、談話引入。

　　通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

　　二、口頭交流

　　1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

　　2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

　　第三課時

　　習作

　　一、明確作文的要求。

　　在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。

　　二、小組交流自己想寫的內容，并請組員提意見。

　　三、小組推選組員在全班同學面前講。

　　四、同學評價，主要針對寫作要求和語言積累來講。

　　第四課時

　　學生習作：

　　一、學生寫作。

　　二、教師個別指導。

　　三.同桌互相交流。

　　四、.推薦代表交流。

　　五、師生共同評議。

　　六、獨立進行修改。