教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會默寫。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，走進(jìn)詩句的意境，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集相關(guān)的人物、地點的資料，讀熟詩句。

　　教學(xué)課時：二課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感悟。

　　1、談話激趣入題。

　　2、交流收集到的材料，進(jìn)一步了解李白、孟浩然兩位詩人。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況，校正讀音。

　　4、初步走進(jìn)詩篇。（大體知道這是一首送別詩。板書：送）

　　二、誦讀詩文，把握詩意。

　　1、總結(jié)理解古詩的辦法（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）

　　2、學(xué)生自主利用上述方法互相說說詩的大意。

　　3、理解詩意。、

　　4、整體把握詩意。

　　三、品讀詩句，進(jìn)入意境。

　　（一）理解第一、二句詩。

　　1、請找出詩人和朋友告別時的地方。

　　（出示地圖：黃鶴樓）

　　2、圖文對照，理解“西辭”。

　　讓學(xué)生通過結(jié)合地圖理解“西辭”的意思。

　　3、以“煙花三月”為切入口，讓學(xué)生展開想象。

　　（拓展學(xué)生思維，體會詩人和朋友離別的情景。讓學(xué)生入境入情）

　　4、分角色練習(xí)有感情地朗讀。

　　（二）理解第三、四句詩。

　　1、誦讀這兩句詩，請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2、重點體會“遠(yuǎn)影”“盡”“流”。

　　（1）讓學(xué)生想象詩人站在江邊久久不離去，看著友人漸漸遠(yuǎn)去，詩人此時會有何感想。

　　（引導(dǎo)體會朋友之間情誼之深。）

　　（2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼。）

　　（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？

　　（引導(dǎo)體會朋友之間那種“海內(nèi)存知己”的情誼。）

　　（4）分角色，練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、品讀詩句，感悟詩情。

　　1、誦讀詩句。

　　（提倡換位賞讀，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，身臨其境地感悟詩人對朋友的依依不舍的深情厚誼。）

　　2、有感情地背讀。

　　3、用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。

　　（讓學(xué)生體會朋友之間是充滿深情厚誼的）

　　五、布置作業(yè)。

　　查找有關(guān)送別的詩句。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固已認(rèn)識的5個生字。

　　2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚意。

　　3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、背誦第一首詩。

　　2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

　　二、利用學(xué)習(xí)上首詩的辦法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

　　（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，小組合作，共同探究）

　　2、匯報交流學(xué)習(xí)情況。

　　（在合作中學(xué)習(xí)。共同發(fā)揮自己的特點，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率）

　　3、誦讀詩句，整體把握詩句的意境。

　　三、拓展思維，舉一反三。

　　1、交流課下收集到的送別詩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在詩句中深深體會到：人的一生不能沒有朋友，友情讓人生更加美麗。

　　3、初步總結(jié)古人是怎么樣表達(dá)對朋友的思念、愛。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、寫兩句表達(dá)有情的話。（也可以是詩句）

　　2.查找有關(guān)友情的名句、名言。