一、活動(dòng)由來：

　　在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：

　　人們對這個(gè)問題的重視程度。

　　二、活動(dòng)目的：

　　（1）通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗(yàn)。

　　三、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1.提出主題、確定對象：

　　無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。

　　2.制定活動(dòng)方案：

　　開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。

　　表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃

　　尋找

　　本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒人的房間里臺(tái)燈開一宿......

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　飯?zhí)茫�飯館）、自己家、洗手間、學(xué)校......

　　活動(dòng)方式

　　發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......

　　時(shí)間安排

　　課余時(shí)間。

　　小組人員與分工

　　第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　備注

　　自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。

　　表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄

　　我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

　　3.活動(dòng)經(jīng)歷：

　　（1）收集文字資料：

　　根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對人類社會(huì)帶來嚴(yán)重影響的資料。

　　（2）收集圖片資料：

　　在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：

　　知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......

　　（4）采訪：

　　向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。

　　四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：

　　1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。

　　（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

　　2交流、匯報(bào)人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。

　　3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。

　　教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。

　　4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動(dòng)的過程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

　　5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。

　　教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路

　　6收獲體會(huì)：

　　談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。

　　7教師補(bǔ)充、小結(jié)：

　　教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。