教學目標：

　　1、提高學生的道德修養，做到以誠待人。

　　2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　第一課時口語交際

　　一、啟發談話

　　以誠待人是一種美德，它既體現了一個人的道德修養，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。

　　例舉場景，提問：

　　剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

　　想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、設置情境討論交流

　　1、舉例：同學中出現的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。

　　個人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

　　2、各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

　　三、總結提議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。

　　第二、三課時習作我的發現

　　一、“我的發現”

　　1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

　　2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

　　二、創設情境，激發表達欲望

　　三、明確要求，拓展思路

　　1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　　2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事......

　　3、學生醞釀交流、師生個別談話；

　　根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

　　四、模擬情境，扮演角色示范

　　五、學生動筆。相互交流，修改。

　　第四課時日積月累趣味語文

　　一、日積月累

　　1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2、逐句自讀。

　　3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4、教師釋疑。

　　言必信，行必果。《論語·子路》

　　說話一定要守信用，做事一定要果斷。

　　與朋友交，言而有信。《論語·學而》

　　交朋友，說話要算話。

　　己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》

　　自己所不愿做的，不要強加給別人。

　　精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》

　　以至誠之心做事，任何困難都能克服。

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》

　　愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

　　尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

　　5、熟讀、背誦。

　　二、趣味語文

　　1、讀通這些句子。

　　2、根據自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。

　　3、采用問答方式記憶。

　　4、鼓勵學生談談自己還知道哪些這樣的詞語。

　　課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到