第一課今天，你安全嗎

　　教學目標：

　　1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

　　2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

　　3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

　　教學重難點：

　　1、家庭生活中存在著安全隱患。

　　2、有關安全用電，防煤氣中毒，放火，防溺水，防摔傷，防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

　　3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

　　教學過程：

　　同學們，在生活中，你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

　　1、開展活動一：安全小檢查

　　①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

　　②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

　　A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

　　B為什么認為它們是隱患。

　　C怎樣才能避免危險發生。

　　③小結：安全事故應防范于未然。

　　2、開展活動二：小組擂臺賽

　　將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

　　3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

　　提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

　　全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

　　教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

　　給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

　　4、開展活動四：要不要搭話

　　提出活動要求：

　　A直接告訴他，因為待人要真誠。

　　B看著像好人的就告訴他，看著不像好人的就不要告訴他。

　　C就說我不認識你，我不能告訴你。

　　D告訴他住在哪個小區，但不要告訴他具體的門牌號。

　　5、總結：

　　通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

　　第二課公共場所拒絕危害

　　教學目的：

　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

　　2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

　　3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

　　教學重點：

　　1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

　　2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

　　教學難點：

　　1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

　　課前準備：

　　1、完成“社會調查記錄”

　　2、幾個不同種類的安全標志。

　　教學過程：

　　一、導入談話：

　　同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

　　二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

　　三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

　　四、實物投影出示“我的調查記錄”。

　　五、討論：

　　1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

　　2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

　　3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

　　（分組說一說）

　　六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

　　七、做一做、想一想（出示課文圖片）

　　1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

　　2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

　　3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

　　八、分組討論：

　　為維護公共安全我們應該做些什么？

　　九、總結課文。

　　第三課當危險發生的時候

　　教學目標：

　　１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

　　２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

　　３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

　　教學重、難點：

　　１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

　　２、學會火災逃生的方法。

　　教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

　　一、***導入：

　　師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？

　　（學生回答多數會是交待安全的話）

　　師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）

　　師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

　　二、師生互動活動：

　　１、如何拔打１１９

　　創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

　　師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

　　（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）

　　２、與１１９對話

　　表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

　　師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

　　（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

　　三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

　　１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

　　師：他這樣做對不對，為什么？

　　生：不對。

　　師：那他應該怎樣做才對呢？

　　生：逃離火災現場。

　　師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

　　各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

　　四、總結

　　你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

　　五、調查任務

　　回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。