隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

　　2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

　　3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

　　總體設(shè)計(jì)思路：

　　1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

　　“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

　　這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境--鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

　　2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。

　　品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

　　3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

　　新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　一、調(diào)查訪問、了解鄰居

　　教師活動(dòng)：

　　課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

　　二、介紹交流、展示調(diào)查所得

　　教師活動(dòng)：

　　今天，請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

　　三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

　　教師活動(dòng)：

　　設(shè)置情境，播放錄象：

　　A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

　　B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

　　C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做......

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

　　四、分享快樂、幫助鄰居

　　教師活動(dòng)：

　　討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

　　五、課外拓展活動(dòng)

　　教師活動(dòng)：

　　1、總結(jié)，出示諺語。

　　2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

　　3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

　　4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

　　“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

　　第四課大家的事情大家做

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。

　　情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

　　行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

　　三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

　　（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、音樂引入：

　　A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中，常常遇到這樣的事情誰來做？如果誰也不出面處理，會(huì)有什么后果呢？

　　板書課題：大家的事情大家做

　　(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中，哪些事情誰來做的事例？

　　2、如果誰也不出面處理，會(huì)有什么后果呢？

　　3、分組指派代表說出自己建議。

　　4、電腦出示課文插圖，

　　5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？

　　（關(guān)心集體愛的奉獻(xiàn)）

　　6、教師小結(jié)：

　　（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

　　1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

　　2、電腦出示課文87頁插圖。

　　3、學(xué)生講述大家做什么事情？明白了什么道理？

　　4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

　　5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告

　　(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

　　1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

　　2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

　　（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）

　　3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者”

　　4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

　　5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

　　（五）總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、齊讀課題“大家的事情大家做”

　　（六）、布置作業(yè)

　　在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。

　　板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體───愛的奉獻(xiàn)

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　　(大家的事)(大家做)